教学目标
1. 通过品读秋雨相关诗文，感受秋天独特的意境与情感。
2. 学习运用多种感官描写景物，尝试用诗意的语言表达对秋雨的体验。
3. 激发对自然与生活的热爱，培养细腻的观察力和审美情趣。
教学过程
一、听雨入境（约10分钟）
教师播放一段秋雨音频，混着风声、落叶声。学生闭眼静听。
师：听到了什么？想到了什么画面？
生1：雨滴敲在窗上，有点凉。
生2：好像有叶子跟着雨一起飘下来。
师：对，这就是秋雨——它不光有声音，还有颜色、气味、温度。今天我们一起来谱写一首《秋雨奏鸣曲》。
二、读雨品韵（约20分钟）
1. 出示片段：郁达夫《故都的秋》、张爱玲《秋雨》。
学生自由朗读，圈画描写秋雨的句子。
师：郁达夫笔下的秋雨“下得奇，下得像样”，奇在哪里？
生3：他说雨“扑打在人脸上”，用了“扑打”，感觉雨很有力气。
师：张爱玲写秋雨“像银灰色黏湿的蛛网”，这是什么感觉？
生4：黏糊糊的，有点闷，不太痛快。
2. 小组合作，从“听、看、闻、触”四个角度整理文中的描写，派代表板书：
听——淅淅沥沥、飒飒
看——银灰色、细密如丝
闻——泥土味、潮湿的草叶香
触——凉意、湿漉漉
三、写雨抒情（约15分钟）
师：现在，请你也当一回诗人。选一个秋雨中的小场景（如：放学路上、窗前、公园长椅），用三五句话写下来，记得调用你的感官。
（学生练笔，教师巡视。约7分钟后分享）
生5：我写的是放学时——“雨把马路洗成了深灰色，自行车轮轧过水洼，溅起的声音像在敲小鼓。校门口烤红薯的香气混着雨味飘过来，暖乎乎的。”
师：真棒！有声音、有颜色、还有气味，连暖乎乎的温度都写出来了。
四、议雨悟情（约10分钟）
师：古人写秋雨，有的写愁，如“秋风秋雨愁煞人”；有的写喜，如“空山新雨后”。你心中的秋雨是什么情绪？
生6：我觉得秋雨是安静的，适合发呆。
生7：我觉得它像在打扫夏天剩下的热气，很清爽。
师：是的，秋雨没有固定情绪。你的心境，就是秋雨的颜色。
板书设计
秋雨奏鸣曲
感官品雨：
听——淅沥、飒飒（耳）
看——银灰、细密（眼）
闻——土香、潮湿（鼻）
触——凉意、湿润（肤）
我心写雨：
景中含情，情随心动