教学目标
1. 知识与技能：了解桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，学习抓住景物特征、运用多种感官和修辞手法进行描绘的方法。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒介资源创设情境，结合对比阅读、小组合作探究，引导学生品析语言，掌握“图文互现”的鉴赏与表达路径。
3. 情感态度与价值观：感受桂林山水的自然之美与人文意蕴，激发对祖国山河的热爱，提升审美情趣与文化自信。
教学过程
一、画卷初展：情境导入（约5分钟）
播放纪录片《桂林山水》片段，配以古诗“江作青罗带，山如碧玉簪”。提问：如果用一句话向未到过桂林的人介绍它，你会怎么说？引出课题。
二、画卷细读：文本探析（约25分钟）
1. 整体感知：学生速读课文或相关精选材料（如陈淼《桂林山水》节选），用关键词概括桂林山水的总体印象。
2. 合作探究（分四组）：
3. 小组汇报，教师点拨归纳：审美密码在于“形色质和谐、动静虚实相生、人文自然共生”。
三、画卷绘心：表达实践（约12分钟）
1. 迁移写作：假设你是《国家地理》小编辑，为一张桂林山水图片配一段100字左右的解说词，要求突出一个审美特征。
2. 展示分享，师生围绕“是否抓住特征、语言是否生动”进行简短点评。
四、画卷延展：课后任务（约3分钟）
推荐观看电影《刘三姐》片段或水墨动画《山水情》，思考：艺术形式的变化如何诠释同样的山水之美？写一份200字左右的观影笔记。
板书设计
（主标题）漓江画卷：探寻桂林山水课堂的审美密码
（左侧）审美对象：
山 —— 奇秀险（形态）
水 —— 清静绿（质感）
洞石 —— 玲珑奇幻（结构）
人文 —— 诗画传说（底蕴）
（右侧）审美方法：
眼观 —— 形色、远近
心品 —— 比喻、联想
神会 —— 情景交融
（底部箭头连接）审美核心：自然与人文的和谐共生