教学目标：
1. 认识小兴安岭的地理位置和四季特点，积累描写景色的词语。
2. 学习作者按时间顺序、抓住景物特点进行观察和描写的方法。
3. 感受小兴安岭的美丽富饶，激发热爱祖国山河的情感。
教学过程：
一、 唤醒期待，走进画卷
师：（播放小兴安岭四季风光短片）同学们，刚才我们看到的是什么地方？
生：小兴安岭！
师：对，这就是我国东北的“绿色宝库”——小兴安岭。今天，咱们就一起打开这份“绿意流淌的生态画卷”，（板书课题）看看作者是怎么用文字为我们描绘它的美。
二、 初读感知，梳理脉络
师：请大家自由朗读课文，读准字音，边读边想：课文是围绕哪句话来写的？又是按什么顺序写的？
（生自读，圈画）
生：课文是围绕“小兴安岭一年四季景*人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”来写的。
生：是按春天、夏天、秋天、冬天的顺序写的。
师：找得真准！这条时间线索就是展开这幅画卷的主轴。
三、 精读品味，探秘四季
师：你最喜欢哪个季节？把你觉得最美的句子找出来，说说为什么。
（小组交流，教师巡视）
生：我喜欢春天。“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” “抽出”这个词让我感觉枝条长得特别快，特别有劲。
师：说得好！一个“抽”字，充满了生命的力量。还有呢？
生：“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。” 感觉小鹿很悠闲，很快乐，像人一样。
师：对，这是拟人的写法，让画面活了。谁能读出这种生机勃勃的感觉？
（指导朗读，想象画面）
师：夏天的“绿”最浓，从哪里能看出来？
生：“树木长得葱葱茏茏……封得严严实实的。” “葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”这些词，感觉树又多又密，绿得化不开了。
生：“早晨，雾从山谷里升起来……浸在乳白色的浓雾里。” “浸”字让我觉得整个森林就像泡在牛奶里，朦朦胧胧的。
师：（出示雾中森林图片）是啊，这流动的、乳白的雾，给浓绿披上了一层轻纱，仙气飘飘。谁能读出这种梦幻的感觉？
（对比朗读，体会用词之妙）
师：秋天和冬天，小兴安岭又送来哪些惊喜？
生：秋天有酸甜的山葡萄、香脆的榛子、鲜嫩的蘑菇木耳，还有人参等药材。森林在献宝呢！
师：所以作者说它是——（生齐：巨大的宝库！）
生：冬天，雪花飞舞，黑熊躲进洞里舔着脚掌，多有趣啊！
师：四季的景色不同，特点鲜明。但有没有一直不变的东西？
生：树！一年四季都在，是画面的主角。
师：对，这无边无际的、充满生命力的绿，就是小兴安岭的底色，是这幅生态画卷的灵魂。
四、 总结写法，尝试迁移
师：回顾全文，作者为什么能把小兴安岭写得这么美？
生：因为他按照四季顺序写。
生：因为他抓住了每个季节最有特点的景物来写。
师：总结得棒！就是按顺序，抓特点。（板书）课后，请用这个方法写写我们家乡的某一个季节。
板书设计：
美丽的小兴安岭
——绿意流淌的生态画卷
时间顺序：春 → 夏 → 秋 → 冬
抓住特点： 生机勃勃 绿意盎然 硕果累累 雪藏生机
总述：美丽的大花园 巨大的宝库