教学目标
1. 知识与技能：学生能认读本课生字词，理解文中比喻、拟人等修辞手法，背诵重点段落。
2. 过程与方法：通过朗读、想象与小组合作，感受草原的辽阔美丽与人民的热情好客。
3. 情感态度价值观：激发学生对草原风光的热爱，体会蒙汉民族团结的深厚情谊。
教学过程
一、情境导入，初识草原（约5分钟）
播放草原风光视频（蓝天、白云、羊群），学生谈初步印象。教师引出课题《草原》，简介作者老舍。
二、初读课文，整体感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读，读准字音，勾画生词（如“渲染”、“勾勒”、“羞涩”）。
2. 快速默读，思考：课文从哪两方面写草原？明确：草原风光图、喜迎远客图。
三、品读赏析，深入探究（约20分钟）
1. 领略风光美（聚焦第一段）
指名朗读，圈划描写草原特点的词句（“一碧千里”、“翠色欲流”）。
重点分析“那里的天比别处的更可爱……好像回味着草原的无限乐趣。”小组讨论：作者如何写出草原的可爱？引导体会情景交融的写法。
指导有感情朗读，想象画面，尝试背诵。
2. 体会人情美（聚焦第二至五段）
默读“喜迎远客”部分，思考：草原人民如何欢迎客人？用词语概括（热情、好客）。
分角色朗读主客见面时的对话与动作描写，体会“蒙汉情深”。
结合“天涯碧草话斜阳”等句，讨论作者情感。
四、拓展总结，升华认知（约5分钟）
1. 回顾全文，交流：草原美在哪里？（风景美、人情美）
2. 联系生活，说说如何维护民族团结。
3. 布置作业：仿写一处景物，尝试运用情景交融手法。
板书设计
草 原
（老舍）
风景美：一碧千里 翠色欲流
人情美：热情迎接 深情话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳