教学目标
1. 了解《诗经》基本常识，掌握《氓》的叙事脉络与情感层次。
2. 通过分析诗歌中女子的婚姻遭遇，探讨古典婚恋叙事中的女性命运与社会文化因素。
3. 理解比兴手法在诗歌中的运用，品味诗歌语言的艺术特色。
4. 引导学生从当代视角反思古典文本中的性别角色与婚恋。
教学过程
一、导入（约5分钟）
以“古代女子的爱情与婚姻”为话题，引导学生讨论相关文学作品中的女性形象，自然引入《氓》中女子的命运故事。
二、背景与诵读（约10分钟）
1. 简介《诗经》与“卫风”文化背景。
2. 播放朗读音频，学生跟读，注意节奏与情感变化。
三、文本解析（约25分钟）
1. 梳理情节：恋爱—订婚—成婚—劳苦—婚变—决绝。
2. 重点词句分析：
3. 女子形象探讨：从天真痴情到勤劳坚忍，最终清醒决裂的性格演变。
四、主题探讨（约15分钟）
1. 小组讨论：诗中女子的悲剧根源是什么？（社会制度、性别权力、经济依赖等）
2. 联系其他古典作品（如《孔雀东南飞》《杜十娘怒沉百宝箱》），比较女性命运的共性与差异。
五、艺术手法与语言品味（约10分钟）
1. 复沓句式的情感强化作用。
2. 口语化叙事中的细节感染力（如“乘彼垝垣，以望复关”的痴态）。
六、延伸与作业（约5分钟）
1. 思考：若故事发生在当代，女子可能有哪些不同选择？
2. 作业：以女子口吻写一封给“氓”的信，或分析诗歌中任意一个意象的象征意义。
板书设计
氓之变：蚩蚩 → 贰行 → 暴矣
女之思：耽 → 劳 → 悼 → 已
桑之喻：沃若 → 黄陨
情之鉴：痴恋易老，清醒终章