适用年级： 小学高年级/初中
教学学科： 语文/历史/道德与法治（融合）
课时安排： 1课时（40分钟）
教学目标
1. 学生能复述“田忌赛马”的故事梗概，理解孙膑调整赛马顺序的策略核心。
2. 通过情境模拟，学生能初步感知“策略思维”在资源有限时的重要性。
3. 联系生活实例，学生能讨论策略选择的合理性与边界。
4. 激发对传统智慧的兴趣，培养多角度分析问题的习惯。
教学过程
一、故事启思（约8分钟）
教师讲述田忌与齐威王赛马的故事。
提问：田忌的马本来处于劣势，为什么最后能赢？
引导学生聚焦“出场顺序的调整”，引出关键词：策略。
二、情境探究（约15分钟）
1. 策略模拟：假设你是孙膑，手中有上、中、下三等马，对方也有上中下三等且均比你强一筹，如何安排三场比赛才能确保胜利？
学生分组用卡片或角色扮演进行推演。
2. 关键点讨论：为什么必须用“下等马”去输给对方的“上等马”？
引出“舍弃局部、保全整体”的思维，强调资源优化配置。
三、联系拓展（约10分钟）
1. 生活举例：运动会排兵布阵、学习时间安排、家庭旅行规划……哪些地方可以用到类似策略？
2. 思维延伸：这种策略在任何时候都适用吗？
引导学生思考“规则意识”与“策略运用”的关系（如考试作弊不是合理策略）。
四、小结与延伸（约7分钟）
1. 学生用一句话总结“田忌赛马”带来的启发。
2. 布置小任务：观察身边一个能用策略思维解决的小问题，下次课分享。
板书设计
巧布阵局 以弱胜强
——从“田忌赛马”谈策略
故事：田忌（劣势） → 孙膑献策 → 战胜齐威王
关键：调整顺序 舍弃局部 赢得整体
核心：策略思维 → 优化资源配置
思考：合理运用策略，遵守规则底线