教学目标
1. 通过对话与细节描写，体会列宁对灰雀的喜爱与男孩的心理变化。
2. 分角色朗读课文，感受人物情感的交织与升华。
3. 理解诚实与宽容的价值，初步领悟“善意的教育”带来的智慧启迪。
教学过程
一、情景切入，聚焦“失踪”
1. 出示冬日公园图片，引导学生描述灰雀的可爱模样（胸脯深红、活蹦乱跳）。
2. 朗读第1-2自然段，提问：“列宁发现灰雀不见了，可能会怎么想？”
3. 板书关键线索：灰雀失踪→列宁询问→男孩应答。
二、对话细读，捕捉情感波动
1. 同桌分角色读列宁与男孩的对话（第3-10自然段），用“____”画出列宁的话，“~~”画出男孩的话。
2. 重点品析：
3. 小组讨论：男孩为什么“低着头”？列宁为什么不再追问？
三、结局探讨，领悟智慧启迪
1. 默读最后一段，观察插图：灰雀重回枝头，男孩站在远处。
2. 提问：
3. 联系生活：“你是否遇到过被宽容对待的经历？当时心情如何？”
四、拓展活动，内化情感
1. 情境表演：两人一组演绎“第二天公园相遇”的续编对话。
2. 书写小卡片：以男孩的口吻写一句悄悄话给灰雀或列宁。
板书设计
灰雀
列宁：喜爱 → 担忧 → 巧问 → 微笑
男孩：捉走 → 慌张 → 羞愧 → 放归
核心：宽容比指责更有力量