教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《望洞庭》；理解诗句意思，想象诗中描绘的秋夜洞庭湖美景；学习诗人运用比喻手法描绘景物的方法。
2. 过程与方法：通过反复诵读、图文对照、小组合作、想象品析，深入感悟诗的意境和语言之美。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，激发对祖国山河的热爱；感受古典诗歌的意境美和艺术魅力。
教学重点
理解诗句内容，想象“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”与“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”所描绘的意境。
教学难点
体会“潭面无风镜未磨”与“白银盘里一青螺”两个比喻的精妙之处，理解诗人宁静、平和的心境。
教学过程
一、 导入新课，初识洞庭
1. 展示洞庭湖四季风光图片，重点呈现秋夜明月下的湖景。
2. 引出课题《望洞庭》，简介诗人刘禹锡及其被贬朗州（今湖南常德）途经洞庭的创作背景。
3. 学生齐读课题，解题：“望”是遥看，“洞庭”即洞庭湖。
二、 初读古诗，感知韵律
1. 教师范读，学生注意听清节奏与字音。
2. 学生自由朗读，读准字音（如“和”“磨”“螺”），读通诗句。
3. 指名朗读，师生共同评议，初步把握七言绝句的节奏美。
三、 精读品析，想象画境
（一）学习前两句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
1. 抓关键词想象：引导学生聚焦“和”字，体会秋月清辉与湖面波光的和谐交融、宁静美好。
2. 品析精妙比喻：
提问：诗人把无风的湖面比作什么？（未打磨的铜镜）
讨论：“镜未磨”与“镜已磨”有何不同？引导学生感受月光下湖面朦胧、迷蒙、柔和的美感，体会比喻的贴切与新意。
3. 指导朗读：语调轻柔、舒缓，读出宁静和谐之感。
（二）学习后两句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1. 切换视角构图：诗人的视线从广阔的湖面转向了什么？（洞庭湖中的君山）
2. 赏析奇特比喻：
提问：诗人分别把什么比作“白银盘”和“青螺”？（洞庭湖水；君山）
小组交流：这个比喻好在哪里？引导学生从色彩（白银、青翠）、形态（盘、螺）、大小对比（广阔与精巧）等方面品味，感受诗人将浩渺山水化为案头清供的浪漫想象与高超的概括能力。
3. 指导朗读：后句可略带欣赏与赞叹的语气，读出山水如画的精致感。
四、 整体感悟，体味诗情
1. 配乐（古筝曲《平湖秋月》）朗读全诗，闭眼想象完整的“洞庭秋夜图”：月光、湖光、青山……
2. 讨论：从这幅诗绘的画卷中，你感受到诗人怎样的心情？（平静、愉悦、赞美、豁达）
3. 有感情地背诵全诗。
五、 拓展延伸，尝试运用
1. 对比阅读：提供李白《游洞庭》“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”等诗句片段，简要感受不同诗人笔下洞庭的不同风貌。
2. 小练笔（可选）：尝试用一两句比喻，描绘自己见过的一处水边景色（如小区池塘、河边夜景）。
板书设计
望洞庭
【唐】刘禹锡
景： 湖光秋月 → 两相和 （和谐宁静）
潭面 → 镜未磨 （比喻：朦胧美）
情： 遥望山水 → 翠
山水 → 白银盘 （比喻：精巧美）
君山 → 一青螺