教学目标
1. 通过多感官体验与实践活动，引导学生观察、发现秋天的自然变化与独特之美。
2. 学习运用简练、形象的语言描述秋景，并尝试通过短诗、片段写作等方式表达个人对秋天的感受。
3. 在合作探究中，激发学生对自然与生活的热爱，培养其观察力、想象力及审美情趣。
教学过程
一、 秋之启——情境导入（约5分钟）
教师播放一段融合秋风声、落叶声、雁鸣声的音频，同时展示一组秋景图片（田野、果园、山林等）。提问：“你听到了什么？看到了什么？心里有什么感觉？”引导学生初步进入秋天氛围。
二、 秋之寻——发现探究（约15分钟）
1. 户外小观察：组织学生在校园或安全区域内进行“寻秋”活动，分组收集能代表秋天的“宝贝”（如不同形状颜色的落叶、果实、种子等）。
2. 分享会：回到教室，小组展示收集的实物，用“我发现了……它好像……”的句式分享观察所得。教师引导关注颜色、形状、触感、气味等多角度。
三、 秋之韵——品读表达（约15分钟）
1. 品读诗韵：出示简短的古诗与现代诗片段（如杜牧《山行》片段、关于秋天的现代儿童诗），师生共读，感受诗歌中描绘的秋色与情感。
2. 我手写我心：鼓励学生模仿句式或自由创作，用一两句话或几个词语，写下自己眼中、心中的秋天。形式可以是“秋天的颜色是……”、“秋天是……的季节”，或创作一首三行小诗。
四、 秋之创——艺术表现（约10分钟）
1. 秋叶创意画：利用收集的落叶、果实等材料，小组合作完成一幅拼贴画，并为作品起一个名字，做简单介绍。
2. 秋之声展示：选择个别优秀的文字作品进行朗读分享，或播放课前录制好的自然秋声，让学生闭眼聆听、想象。
板书设计
（主标题）秋韵·探秘
（分支标题）
看——色彩斑斓
听——风声虫鸣
触——清凉干燥
品——果实芬芳
写——诗情画意