教学目标：
1. 理解古诗《寻隐者不遇》内容，体会“问答体”的巧妙构思与深远意境。
2. 通过情境想象与故事创编，感受诗歌中蕴含的访友不遇的微妙心情与隐者高洁形象。
3. 激发对古典诗歌中“留白”艺术的感悟与创造性表达的兴趣。
教学过程：
一、 谜语入山，初探诗题
1. 出示谜语：“只在此山中，云深不知处。”猜一人物身份（隐士）。
2. 揭示诗题《寻隐者不遇》，引导学生解读：“寻”“隐者”“不遇”分别是什么意思？从题目中你能推测出怎样的故事场景？
3. 简介诗人贾岛，点出其“推敲”的创作风格。
二、 穿云觅踪，品读问答
1. 朗读入境：学生自由读诗，注意停顿与语调。教师范读，引导学生感受诗歌的韵律与节奏。
2. 疏通诗意：
3. 对话还原：
三、 想象补白，深访意境
1. 画面想象：引导学生闭眼想象，跟随诗句描绘场景——“松下”“山”“云深”。你仿佛看到了怎样的山、怎样的云、怎样的采药人身影？感受“隐者”所处的环境特点（清幽、高远、神秘）。
2. 隐者形象：虽未直接出现，但从童子的回答与环境描写中，你能推测出这位隐者是怎样的人？（引导学生感悟其超然物外、寄情山水、品格高洁的形象。）
3. 心情体悟：诗人最终“不遇”，他的心情会是怎样的？（可能有失落，但更多是对隐者世界的向往与回味，对“不遇”本身所蕴含的幽远意境的审美体验。）
四、 故事创编，书写“访记”
1. 情境任务：以《深山访隐记：一场期待之外的问答》为题，将这首诗歌扩写成一个微型故事。
2. 写作提示：
3. 学生创作，小组分享，推荐优秀片段全班赏读。
板书设计：
深山访隐记：一场期待之外的问答
寻 → 不遇
（贾岛） （情感：期盼→ 失落→ 回味）
问（省）→ 答（显）
（童子）：“采药去 → 此山中 → 不知处”
（希望）→（微茫）→（杳远）
景：松、山、云深
人：隐者（高洁超然） 意象：留白、遐想