2020安徽高考语文作文原题再现：

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

满分范文模板《大格局与小度量》

（发言稿格式）

亲爱的老师、同学们：

大家好！今天我想聊的，不是射箭的管仲，也不是让贤的鲍叔，而是那个曾被一箭射中、最终却能放下恩怨的齐桓公小白。在我看来，成就霸业的，表面是管仲之才，底层逻辑却是齐桓公那超越个人爱憎的格局。

什么叫格局？格局就是小白被管仲射了一箭，差点没命，这是私仇。但他听鲍叔一说“要想成就霸王之业，非管仲不可”，立马能把“杀身之仇”切换成“立业之需”。这动作多难？想想我们平时，同桌借块橡皮没还都能记半天，人家这可是差点丢命的事儿。齐桓公硬是能把度量撑到比海还宽，为啥？因为他眼里装的不是个人那点委屈，是“九合诸侯、一匡天下”那张大地图。这就叫“目标感碾压情绪”，是干大事的第一块心理钢板。

再说他用管仲。用仇人，心里没疙瘩吗？肯定有。但齐桓公牛就牛在，他不让疙瘩长成肿瘤。孔子夸他“不以兵车”，司马迁赞鲍叔“能知人”，要我说，最狠的还是齐桓公这个“用仇人”的决策者。他知道，个人面子在集体利益面前，屁都不是。这种现实到冷酷的理性，才是领导力的核心。公司老板用你不喜欢但能干的人，一个道理——人家要的是公司上市，不是姐妹茶话会。

发言最后我想说，读历史别光看热闹。齐桓公这课告诉我们：想成点事，首先得学会把“我高兴吗”换成“这事值得吗”。度量不是天生的，是目标逼出来的。眼里能装下多少人，就能成多大的事。我的分享完了，谢谢大家！

评分标准潜规则（老师私房话版）

1. 切题狠不狠：必须从齐桓公、管仲、鲍叔里三选一，重点写“感触最深”。三个都夸等于没写，直接掉档。选齐桓公谈“容人之量”和“格局”最稳。

2. 文体死不死：要求是“发言稿”，格式不对（没称呼、没问好、没结束语）扣分没商量。开头必须“大家好，我发言的主题是……”，结尾要有“谢谢大家”。

3. 材料嚼没嚼：文中必须引用材料细节，比如“射中衣带钩”“鲍叔推荐”“孔子司马迁的话”。不能自己瞎编个故事套上去，那是跑题。

4. 立意深不深：光夸人不行，得挖出“个人恩怨与集体利益”“胸襟与成就”“识人与用才”这种深层冲突。管仲有才、鲍叔知人都是表面，齐桓公的“决策理性”才是高分键。

5. 语言活不活：堆砌文言、辞藻华丽不如说人话。用“心理钢板”“目标感碾压情绪”这种接地气的比喻，比掉书袋更容易让阅卷老师记住（前提是别过头）。

拿来就能用的套路句式

开头三板斧：“历史的烟尘散去，XX的形象却格外清晰……”“读完这个故事，令我心头一震的不是A，而是B……”“如果我们只看到X，那就太小看这个故事了，真正关键在于Y……”

论证硬核句：“这不是……而是……的抉择。”“倘若……又何来……？”“将个人情感的涟漪，融入时代洪流的奔涌，这才是真正的格局。”

结尾升华句：“XX的故事不仅是史书一则，更是衡量当代人精神尺度的标杆。”“何为伟大？XX用行动给出的答案是：……”

高频考点提醒

1. 任务驱动：全国卷最爱玩“班级计划举行XX会”这种情境任务。看清是“发言稿”“书信”还是“辩论稿”，格式一错全完蛋。

2. 多元评价：材料里经常给两个历史名人评价（比如孔子和司马迁），你的立意最好能兼顾或巧妙选择一方深入，显得你有思辨。

3. 历史现实勾连：别光分析古人，用“就像今天……”扯回现实，证明这道理没过时，这是提分利器。