一、指导思想

紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，围绕“科学幼小衔接”核心任务，立足于大班幼儿年龄特点与发展需求。本学期以“童梦启航·成长绽放”为主题，强调在巩固已有能力基础上，着力培养幼儿的学习品质、社会适应能力和积极情感，为其顺利过渡至小学阶段奠定坚实而全面的基础。

二、班级情况分析

本班幼儿经过两年半的集体生活，在生活自理、规则意识、集体归属感等方面均有较好基础。多数幼儿思维活跃、乐于表达，动手操作能力和运动能力发展良好。进入下学期，部分幼儿表现出对小学生活的强烈好奇与些许焦虑。个体差异依然存在，如在任务坚持性、时间管理、合作策略及抗挫折能力方面需进一步引导。家长普遍关注幼小衔接的具体内容与方式。

三、主要工作目标

（一）身心准备：保持积极情绪，向往小学生活；喜爱体育锻炼，动作协调灵活；具备良好的生活卫生习惯和安全自护能力。

（二）生活准备：生活自理形成常态，能合理安排个人时间和物品；参与班级劳动，有初步的服务意识与责任感。

（三）社会准备：规则意识与自控力增强，能协商解决同伴冲突；热爱集体，有初步的集体荣誉感；在任务活动中表现出一定的坚持性与专注力。

（四）学习准备：有浓厚的学习兴趣和好奇心；养成良好的倾听、表达与阅读习惯；具备初步的观察、比较、推理等思维能力；在书写、数学认知等方面做好必要的经验铺垫。

四、重点内容与措施

（一）主题活动深化：开展“我要上小学了”“神奇的文字”“时间小主人”“再见，幼儿园”等系列主题。组织参观小学、访谈小学生、模拟小课堂、整理小书包等活动，在真实体验中化解焦虑，建立期待。

（二）学习品质培养：在一日活动中渗透任务意识培养，如设立“值日生任务卡”“家庭小作业”。通过棋类游戏、绘本深度共读、科学小实验等，持续锻炼专注、坚持、反思等品质。

（三）自我管理强化：实行“作息打卡”“物品管理自查”制度，引导幼儿自主安排课间活动、管理个人储物空间。开展“一分钟能做什么”等体验，感知时间。

（四）社会性发展：提供需要团队协作完成的项目活动，如“搭建我们的小学”“运动会策划”。利用角色区、情景讨论，学习处理情绪与冲突的恰当方法。

（五）家园共育协同：召开“幼小衔接”专题家长会，明晰各自角色。设立“家长沙龙”，分享经验。通过“入学倒计时”家园联系栏、个别沟通，保持教育一致性，缓解家长焦虑。

五、每月工作安排

三月：常规巩固月。主题“了不起的我”，重点进行习惯复盘与新学期目标设定，启动“幼小衔接”话题。

四月：探索实践月。主题“小学初探”，组织参观小学，聚焦学习兴趣与任务意识培养。

五月：能力提升月。主题“动脑又动手”，侧重思维训练、自我服务与管理能力强化，开展亲子任务活动。

六月：情感表达月。主题“美好的回忆”，回顾成长，感恩告别，举行毕业典礼系列活动，完成心理过渡。

六、资源与保障

充分利用小学、社区资源；班级环境创设体现“幼小衔接”互动性；保障各类活动材料投放；教师加强相关理论学习与研讨，确保教育理念与措施的科学性。