一、项目名称

“城市微更新：我们的社区花园”跨学科项目式学习计划

二、核心理念

以真实社区问题为驱动，融合科学、技术、工程、艺术、数学、语文及社会研究等多学科知识，引导学生通过团队协作，完成从调研、设计到模型制作、方案推介的完整项目周期，培养解决复杂问题的综合素养与实践创新能力。

三、学习目标

1. 知识整合应用：能运用生态学、几何测量、材料特性、成本核算、说服性文本写作等跨学科知识解决花园设计中的具体问题。

2. 实践能力发展：掌握实地勘察、数据收集、比例模型制作、数字化展示、公开演讲等实践技能。

3. 核心素养提升：强化团队协作、批判性思维、创意设计与项目管理的意识与能力。

4. 社会情感联结：增强对社区环境的关注度与责任感，理解可持续发展理念。

四、实施年级与周期

初中二年级，总时长8周，每周集中安排3-4个课时。

五、核心实施阶段与活动内容

第一阶段：问题启动与知识奠基（第1-2周）

发布核心驱动性问题：“如何为学校或周边社区设计一处既美观生态、又便于居民使用的微型花园？”学生组建项目小组，进行角色分工。开展跨学科导入课：科学老师讲解本地植物与生态系统；数学老师引入面积计算与比例尺；艺术老师分析色彩与空间构成；语文老师指导调研问卷与访谈提纲设计。

第二阶段：实地调研与方案构思（第3-4周）

各小组在选定区域内进行实地测量、土壤简单检测、居民访谈。汇总分析数据，明确设计需求与限制条件。小组头脑风暴，形成初步设计方案草图，并列出所需材料与预算概算。

第三阶段：模型制作与测试优化（第5-6周）

利用环保材料、简易绘图软件或3D建模工具，制作花园设计物理模型或数字模型。科学测试部分植物搭配的合理性，数学验证尺寸比例与成本，工程评估结构的稳固性。根据测试反馈进行方案优化。

第四阶段：成果展示与评价反思（第7-8周）

举办“社区花园设计方案博览会”。各小组通过展板、模型、演示文稿及现场演讲向师生、家长及社区代表推介方案。评价采用多元方式：方案成果评价（40%）、过程性档案袋（30%）、团队协作互评（20%）、公开答辩表现（10%）。项目结束后，各小组撰写反思日志，梳理得失。

六、资源支持与预算概算

1. 资源：校内实验室、计算机房、美术教室、校园空地或社区联络点；校外争取与当地园艺机构或环保组织建立联系。

2. 材料预算：模型制作材料（回收材料为主，辅以购置）约500元；打印展示费用约300元；植物样本采购约200元。总计约1000元（按5个小组计）。

七、风险与注意事项

1. 户外活动安全：制定详细安全预案，教师全程跟进调研活动。

2. 社区协调：提前与相关社区管理部门沟通，取得支持与许可。

3. 差异化教学：关注学生在小组中的不同角色与贡献，提供阶梯式任务支持。