教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握重点文言词汇；能够复述方仲永的故事并分析其“泯然众人”的原因。

2. 过程与方法：通过小组讨论、对比分析，探讨天赋与后天学习的关系，学习叙议结合的手法。

3. 情感态度与价值观：认识后天教育和学习对个人成长的决定性作用，树立正确的学习观和成才观。

教学过程

一、导入（约5分钟）

提问互动：你身边有没有“小时候很聪明，长大却平平”的例子？引出王安石《伤仲永》。

二、初读感知，疏通文意（约15分钟）

1. 学生自由朗读，结合注释初步理解。

2. 教师串讲，点拨关键词句（如“未尝识书具”“即书诗四句”“日扳仲永环谒于邑人”）。

3. 学生概述故事：神童方仲永五岁能诗，后天不学，最终沦为普通人。

三、深入研讨，聚焦核心（约20分钟）

1. 小组讨论：方仲永“泯然众人”谁之过？

2. 重点分析：“彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。”——强调后天“受之人”（教育）的关键性。

四、拓展延伸，联系现实（约10分钟）

1. 对比思考：古今“神童”案例（如现代中科大少年班），成功与失败的关键差异何在？

2. 学生发言：结合自身学习经历，谈对“天赋与努力”的看法。

五、课堂小结与作业（约5分钟）

1. 天赋是种子，后天教育是土壤阳光。无培育，必凋零。

2. 作业：以《方仲永我想对你说》为题，写一段300字左右的感想。

板书设计

伤仲永

王安石

一、仲永之变

神童（五岁能诗） → 众人（二十无闻）

二、原因探究

1. 父：利其然，不使学

2. 邑人：捧杀，重利轻教

3. 自身：失主动

三、核心观点

受之天 + 受之人 → 成才

（天赋）（教育）

泯然启示：重培植，戒短视