这次期中考试卷子看下来，整体难度适中，紧贴课本，主要就是想看看孩子们对前半学期知识的掌握情况。试卷分成几个大块：基础知识、积累运用、阅读理解和看图写话。下面咱就一块儿掰开揉碎了说说。

一、基础知识部分

这块是根基，占分比重不小。看拼音写词语、形近字组词、选词填空这些题都来自课本里的“识字表”和“词语表”。大部分孩子完成得不错，说明字词基本功算扎实。但也有孩子栽在细节上，比如“旗”字右边写成了“斤”，“时候”的“候”中间那一道竖丢掉了。形近字像“戴”和“带”、“作”和“做”还是容易混，一用就错。这提醒咱，平时听写和组词练习不能光图快，得多对比、多辨析。

二、积累运用部分

这部分考的是活学活用。按课文内容填空，古诗和重点课文段落默写，大多数孩子能背下来，但写错别字是丢分大头。比如《望庐山瀑布》里“遥看瀑布挂前川”的“川”写成“穿”，《植物妈妈有办法》里“孩子如果已经长大”的“已”写成“己”。还有就是一些语文园地里的知识点，比如ABB式词语（喜洋洋、笑哈哈）的积累，用“有时候……有时候……”造句，有孩子句子造得不通顺或者意思重复。积累不能死记硬背，得在理解的基础上会用。

三、阅读理解部分

这次阅读短文不算长，内容也贴近孩子生活。题目设计有从原文里找信息的，比如“小熊用什么办法过河”；有需要简单推断的，比如“为什么小鸟说小熊真聪明”。从答题看，孩子直接能从文章里抄答案的题做得挺好，但一到需要自己动点脑子概括或者联系上下文理解的题，短板就出来了。有的答非所问，有的干脆空着。阅读能力的培养急不来，得靠平时多读课外书，慢慢学会抓住重点和信息。

四、看图写话部分

这是重头戏，也是拉开差距的地方。图面意思清楚：几个小朋友在公园里植树。要求写清楚什么时间、谁、在哪儿、干什么。大部分孩子能把四要素写全，句子基本通顺。写得好的，能用上“先……然后……”“有的……有的……”把过程写具体，还能加上一点想象，比如“小树苗喝饱了水，开心地笑了”。问题主要集中在：1. 句子还是“电报式”，干巴巴没味道；2. 标点符号乱用，特别是逗号和句号不分，一段话到最后才点一个句号；3. 格式问题，开头不知道空两格。以后得多鼓励孩子把话说完整、说生动，标点符号要当成字一样重视。

五、总的来看

这次考试反映出几个老问题：一是基础不牢，生字词掌握有漏洞；二是审题马虎，题目要求“画出句子”结果却“抄下句子”；三是运用能力弱，知识搬个家就不会用了。接下来的教学，得在抓牢课本字词的基础上，多设计一些情境练习，让孩子把积累的词句用起来。阅读和写话更要天天抓，引导孩子多观察生活，敢说敢写，把话写通顺、写明白是二年级的首要目标。