教学目标

1. 通过观察杨桃，引导学生理解从不同角度观察事物会得到不同结果。

2. 学习抓住事物特征进行描摹，练习用语言或绘画表达独特视角。

3. 联系生活，初步感悟多角度看待问题、尊重他人观点的道理。

教学过程

一、实物导入，激发兴趣（5分钟）

教师出示实物杨桃，让学生自由说说第一眼看到的杨桃是什么形状。学生可能回答“椭圆形”“长条形”。教师将杨桃横向放置，提问：“现在它像什么？”学生可能发现像五角星。引出课题：从“杨桃”说起——别样视角下的水果课堂。

二、多角度观察，分组探究（15分钟）

1. 小组分发杨桃（或杨桃照片），学生从正面、侧面、顶端、底部等不同角度观察。

2. 用关键词记录每个角度看到的形状、颜色、花纹特征。如：侧面——纺锤形，有棱线；横截面——五角星状，淡绿带黄。

3. 小组代表分享发现，教师板书关键词。

三、联系课文，深化认知（10分钟）

简要回顾课文《画杨桃》片段：有同学把杨桃画成五角星，其他同学嘲笑，老师却让嘲笑者坐到他的座位观察，结果他们看到杨桃果然像五角星。讨论：为什么同一个杨桃，画出来不一样？引导学生明白立场角度不同，所见不同。

四、实践表达，迁移运用（15分钟）

1. 绘画或文字描写任务：选择你最感兴趣的一个角度，画出或写一段话描述杨桃。要求突出该角度的独特特征。

2. 作品展示：请学生展示并说明“我为什么选择这个角度”。其他同学可猜是哪个角度。

3. 生活联想：除了杨桃，生活中还有哪些事物换个角度看就不一样？（如：山峰、杯子、矛盾事件等）

五、课堂小结，自然收束（5分钟）

教师就像看杨桃，生活中许多事物也需要我们换个位置、换个思路去看。学会尊重他人不同的“看见”，自己的世界也会更丰富。

板书设计

别样视角下的水果课堂：从“杨桃”说起

角度不同 → 结果不同

（正面、侧面、横面……）

（纺锤形、五角星……）

观察 → 记录 → 表达

换个角度，尊重不同