一、教学目标

1. 知识与技能：巩固本单元学习的刻画人物方法，掌握通过典型事件与细节描写展现人物特点的技巧；学习在口语交际中条理清晰地表达观点。

2. 过程与方法：通过对比阅读、小组合作探究、情景模拟与片段写作练习，引导学生将阅读经验转化为表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从优秀人物事迹中汲取精神力量，培养细致观察生活、真诚表达自我的态度。

二、教学重点难点

重点：整合单元写作知识，完成一篇运用多种描写方法的人物习作。

难点：引导学生选取典型素材，避免泛泛而谈，做到描写具体、人物鲜活。

三、教学准备

多媒体课件、学生单元习作初稿、优秀范文片段、小组讨论记录表。

四、教学过程

（一）回顾导入，梳理要点（约10分钟）

1. 教师提问：“本单元我们认识了哪些性格鲜明的人物？作者用了哪些方法让他们跃然纸上？”

2. 学生自由发言，教师引导归纳板书：外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写；典型事例的选取；正面描写与侧面烘托。

（二）交流平台，方法深化（约15分钟）

1. 对比赏析：出示两段描写同学“认真”的片段（一段笼统，一段具体）。学生小组讨论哪段更好，为什么。

2. 归纳要诀：在师生互动中总结出“细观察、抓特点、写具体、有真情”的十二字写作口诀。

（三）词句段运用，实操演练（约20分钟）

1. 情境表达训练：创设“推荐班级之星”情境，要求学生运用“首先……其次……再者……”的句式口头陈述推荐理由，锻炼有条理地表达。

2. 片段修改工坊：学生拿出自己单元习作的初稿，同桌交换，重点围绕“描写是否具体”互相提出修改建议，并现场修改一个重点段落。

（四）书写提示与日积月累（约10分钟）

1. 书写提示：展示楷书范例，强调行款整齐、布局美观的重要性，学生随堂进行短句抄写练习。

2. 日积月累：学习“日积月累”中关于人物品格的成语或名言（如“精益求精”“鞠躬尽瘁”），朗读并简单理解其含义，鼓励在习作中恰当运用。

（五）习作指导与布置任务（约25分钟）

1. 明确要求：布置本次园地核心写作任务——“写一个给你留下深刻印象的人”。强调要运用本单元所学方法，写出人物的特别之处。

2. 构思指导：

选材：引导学生从家庭、学校、社会等多角度思考，选择真正触动自己的人物。

提纲：提供简易提纲框架（谁→特点→事例1、2→感受），学生草拟写作提纲。

分享与激励：请1-2位学生口述提纲，师生简要评议，激发写作灵感。

3. 任务布置：课后完成全篇习作，下节课进行讲评与修改。

五、板书设计

语文园地七：笔下的人物会“说话”

抓住特点 ← 细观察

写具体 ← 细描写（外貌、语言、动作、神态、心理）

显鲜活 ← 选典型（真实、独特的事例）

动人心 ← 有真情（自己的感受）

六、教学反思（预留）

（本次教学后填写）关注学生能否将方法知识有效迁移至写作实践，重点反思“片段修改”环节的有效性与学生参与度，为习作讲评课做准备。