为适应学校事业发展与深化人事制度改革的需要，进一步优化人力资源配置，建立健全岗位管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本岗位设置规划方案。

一、指导思想和原则

（一）指导思想：以国家相关政策法规为依据，遵循教育发展规律和人才成长规律，以优化结构、提高效能为核心，建立健全符合学校特点的岗位管理制度，形成有利于优秀人才脱颖而出、充满生机与活力的用人机制，促进学校各项事业可持续发展。

（二）基本原则：

1. 科学合理、精简高效。岗位设置应与学校发展规模、办学目标、工作任务相适应，保证工作需要，优化队伍结构，提高运行效率。

2. 按需设岗、竞聘上岗。以事定岗，因岗择人，按岗聘用。引入竞争机制，实现由身份管理向岗位管理的转变。

3. 统筹兼顾、动态管理。兼顾各类人员结构现状，确保平稳过渡。建立岗位动态调整机制，根据学校发展和任务变化适时优化岗位设置。

二、实施范围

本校在编在岗的教职员工。

三、岗位类别与等级

学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三类。

（一）管理岗位：指担负领导职责或管理任务的工作岗位。设置从五级到十级职员岗位，对应相应的行政级别。

（二）专业技术岗位：指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位是专业技术主体岗位。

1. 教师岗位：设置高级、中级、初级岗位。高级岗位分设正高级（一至四级）、副高级（五至七级）；中级岗位（八至十级）；初级岗位（十一至十三级，其中十三级为员级）。

2. 其他专业技术岗位：主要包括实验技术、图书资料、档案管理、会计审计、医疗卫生等系列，其岗位等级参照教师岗位设置。

（三）工勤技能岗位：指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。设置技术工岗位（一至五级）和普通工岗位。

四、岗位总量与结构比例

（一）岗位总量：根据上级机构编制部门核定的教职工编制总数、现有在编人员数以及学校事业发展需求确定。

（二）结构比例：

1. 三类岗位的结构比例：依据学校功能定位、职责任务、工作性质和人员结构特点，综合确定管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位占岗位总量的比例。以专业技术岗位为主体，其中教师岗位不低于专业技术岗位总量的85%。

2. 专业技术岗位等级结构比例：在上级核定的结构比例控制目标内，结合学校实际，确定高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例。重点向教学一线倾斜。

五、岗位职责与任职条件

（一）各类各级岗位的基本职责与具体工作任务是岗位聘用的基础，由学校组织相关部门根据不同岗位的性质、特点和要求分别制定。

（二）岗位任职条件包括基本条件和具体条件。基本条件须符合国家规定的学历、资历、政治思想、职业道德、身体条件等要求。具体条件在学校制定的各类各级岗位实施方案中予以明确，重点考察师德素养、教育教学能力、学术水平、工作实绩和履职年限等。

六、实施步骤与时间安排

（一）组织动员与方案制定阶段（X年X月-X月）：成立工作领导小组，学习政策，调研摸底，起草方案并广泛征求意见，经教职工代表大会讨论、学校领导班子集体研究通过后，报上级主管部门审核备案。

（二）方案公布与岗位申报阶段（X年X月）：公布经核准的岗位设置方案及实施细则，组织教职工进行岗位申报。

（三）资格审查与竞聘评议阶段（X年X月）：按照岗位任职条件，对申报人员进行资格审查。组织竞聘评议，择优提出拟聘人选。

（四）结果公示与签约聘用阶段（X年X月）：对拟聘人员进行公示，公示无异议后，学校法定代表人（或委托代理人）与受聘人员签订聘用合同，明确岗位职责和权利义务。

（五）总结备案与兑现待遇阶段（X年X月）：完成首次岗位聘用工作后，进行总结并将结果报上级主管部门备案。根据聘用岗位等级，按规定兑现相应的工资待遇。

七、组织领导

成立学校岗位设置与聘用工作领导小组，全面负责方案的制定与实施工作。领导小组下设办公室（设在人事处），负责具体工作的组织协调。同时设立争议调解委员会，负责受理相关申诉和争议。

八、其他事项

（一）本方案未尽事宜，按上级有关文件规定和学校后续制定的具体实施细则执行。

（二）本方案自上级主管部门核准、学校公布之日起实施。

（三）本方案由学校岗位设置与聘用工作领导小组办公室负责解释。

XX学校

X年X月X日