教学目标

1. 认识“盒、聊”等7个生字，会写“彩、梦”等9个字，理解“叮咛、葱郁”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦境，感受梦境的奇妙与美好。

3. 能展开想象，仿照课文第2、3小节的形式，尝试用几句话说出自己想用彩色铅笔描绘的梦境。

教学重点

朗读课文，理解“彩色的梦”是怎样的，感受想象的奇妙。

教学难点

展开想象，仿照课文相关段落进行表达练习。

教学准备

多媒体课件、彩色铅笔或图画。

教学过程

一、 谈话导入，揭示课题 (约5分钟)

1. 提问交流：同学们，你们晚上睡觉会做梦吗？做过什么颜色的梦？

2. 出示课题：8. 彩色的梦（板书）。今天，我们一起走进高洪波爷爷笔下的“彩色的梦”，看看这个梦有什么特别。

二、 初读课文，识记生字 (约10分钟)

1. 学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出小节。

2. 检查生字词学习。

（1）出示带拼音词语：铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛。

（2）去拼音认读，开火车读。

（3）交流识字方法。如：“盒”是形声字；“聊”用加一加（耳+卯）；“郁”结合“葱郁”一词理解。

（4）学习多音字“结”（jiē结果子、jié结束），在语境中辨别。

3. 指名分小节朗读课文，初步感知。

三、 朗读感悟，品味梦境 (约15分钟)

1. 学习第1小节：认识“彩色的梦”。

（1）指名读。思考：“我”的“彩色的梦”是什么？（一大把彩色铅笔）

（2）它们“躺在铅笔盒里聊天”，会聊些什么？“在白纸上跳蹦”是怎样的画面？指导读出轻快、活泼的语气。

2. 重点学习第2、3小节：品读梦境的美丽。

（1）默读第2、3小节，用横线画出彩色铅笔画出了什么。

（2）交流汇报，教师相机板书：草坪（绿了）、野花（红了）、天空（蓝了）。

（3）出示句子：“蓝——得——透——明！”关注破折号，拉长声音读，感受天空的纯净、明朗。

（4）出示第3小节图画（森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）。提问：彩色铅笔还画了什么？引导学生抓住“拉着手、请小鸟唱歌、苹果般的太阳”等词语，感受画面的生动、有趣和温暖。

（5）配乐朗读第2、3小节，边读边想象画面。

3. 学习第4小节：感受梦的灵动。

（1）齐读。思考：“我的彩色梦境”里还有什么？（水果香、季节风、紫葡萄的叮咛）

（2）“叮咛”是什么意思？紫葡萄会叮咛些什么？体会拟人手法带来的亲切感。

（3）“在溪水里流动……”后面省略了什么？激发学生想象。

四、 想象仿说，拓展表达 (约8分钟)

1. 回顾句式：出示第2、3小节原文，引导学生发现其表达特点。（脚尖滑过的地方，什么地方，怎么样；在什么样的地方，有什么，在干什么）

2. 创设情境：如果你也有一大把彩色铅笔，你的脚尖滑过，还会画出怎样的梦境？

3. 学生练习仿说，鼓励用上优美的词语。例如：“脚尖滑过的地方，大片的油菜花，黄了；弯弯的小河，清了；远处的山峦，青了……”

4. 同桌交流，指名分享，教师点评鼓励。

五、 指导书写，巩固练习 (约7分钟)

1. 出示生字“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”。

2. 重点指导：“彩”左上方“采”的撇捺舒展，右方“彡”纵向平行；“梦”上宽下窄，注意“夕”和“林”的位置；“般”左右紧凑，注意“舟”字旁和“殳”的写法。

3. 教师范写，学生书空、描红、临写，展示评价。

板书设计

8. 彩色的梦

脚尖滑过：

草坪——绿了

野花——红了

天空——蓝了

森林里：

雪松、小鸟、烟囱、太阳

（拉手、唱歌、苹果般）

我的彩色梦境：

水果香、季节风、紫葡萄的叮咛……