教学目标
1. 理解苏洵《六国论》的核心论点与论证逻辑，把握“弊在赂秦”的论述脉络。
2. 分析文章借古讽今的写作意图，探讨六国灭亡的历史教训与当代启示。
3. 学习本文严谨的议论文结构与生动的论说语言，提升文言解读与思辨能力。
教学过程
一、导入（约5分钟）
以棋盘博弈比喻战国形势，提问：若六国为棋子，决定胜负的关键是“攻”还是“守”？引导学生初步思考存亡因素。
二、背景与作者（约10分钟）
简要介绍战国后期历史态势与苏洵所处北宋时代背景，点明“借史论政”的创作动机。
三、文本研读（约40分钟）
1. 梳理脉络：学生通读，概括各段核心。明确总论点“弊在赂秦”，分论“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”。
2. 重点解析：
3. 语言探究：品味“今日”“明日”等叠词营造的紧迫感，“如弃草芥”等比喻的生动性。
四、讨论延伸（约20分钟）
1. 苏洵将六国败因归于“赂秦”，你认为是否有其他关键因素？（如制度、民心、战略）
2. 文中“为国者无使为积威之所劫哉”对现代国家发展有何警示？
五、作业布置
自选战国一国（如楚、齐），结合史料写一篇短评，评析其兴衰之道。
板书设计
六国论：存亡之道与历史棋局
一、总论：弊在赂秦
赂秦力亏（韩魏楚）—— 瓦解根基
不赂者丧（齐燕赵）—— 失援孤立
二、论证方法
对比：赂秦 vs 抗战
假设：并力西向可存
三、核心警示
为积威所劫？ —— 自强谋略
四、写作特色
借古讽今 | 逻辑严密 | 气势充沛