一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够准确说出滑动变阻器的构造、原理和电路符号；掌握其在电路中的正确连接方法（“一上一下”），并理解其通过改变接入电路电阻丝长度来改变电阻的原理。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察实验现象，经历连接电路、使用滑动变阻器控制小灯泡亮度的完整过程，提升实验操作能力和分析归纳能力。
3. 情感态度与价值观：在合作探究实验中培养严谨的科学态度和对电学实验的兴趣。
二、教学重点与难点
重点：滑动变阻器的正确连接方法及其在电路中改变电流的作用。
难点：理解滑动变阻器的工作原理，即如何通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电阻。
三、教学准备
学生电源、小灯泡（带灯座）、开关、滑动变阻器（50Ω或20Ω）、导线若干、电流表、多媒体课件。
四、教学过程
（一）情境导入，激发疑问（约5分钟）
1. 教师演示：连接一个简单电路使小灯泡发光，然后提出问题：“如何在不更换电源和小灯泡的情况下，让灯泡的亮度发生变化？”
2. 学生思考并讨论，可能会提出改变电池数量等方法。教师引出核心工具——滑动变阻器，并展示实物。
（二）新知探究，认识器材（约10分钟）
1. 结构认识：教师引导学生观察滑动变阻器实物，结合课件或挂图，认识其主要部件：瓷筒、线圈（电阻线）、金属滑片、金属杆、四个接线柱（A、B、C、D）。
2. 原理讲解：讲解其工作原理：通过改变滑片位置，从而改变接入电路中电阻丝的有效长度，进而改变电阻大小。强调电阻丝表面涂有绝缘漆，电流只能从滑片所接触的“接入点”流过。
3. 符号学习：学习滑动变阻器的电路图符号，强调箭头表示可调节。
（三）实验探究，掌握连接（约20分钟）
1. 教师示范：教师演示两种错误接法（同时接上端两个接线柱或下端两个接线柱），引导学生观察灯泡亮度是否变化，分析原因（此时相当于接入定值电阻或导线）。
2. 关键点拨：强调正确连接规则：“一上一下”，即上端金属杆选一个接线柱，下端线圈选一个接线柱。
3. 学生分组实验：
任务一：按照电路图（含电源、开关、小灯泡、滑动变阻器、电流表）连接实物电路。确认连接正确后闭合开关。
任务二：缓慢移动滑片P，观察并记录小灯泡亮度和电流表示数的变化情况。
任务三：尝试将滑动变阻器接入电路的上下接线柱互换，重复观察。
4. 教师巡视指导：纠正错误连接，引导学生思考滑片移动方向与电阻变化、电流变化的关系。
（四）分析现象，总结规律（约10分钟）
1. 小组汇报：请学生代表分享实验观察到的现象（如：滑片向某一方向移动，灯泡变亮，电流表示数变大）。
2. 师生共析：
引导学生分析：灯泡变亮意味着电路中电流变大，根据欧姆定律，表明滑动变阻器接入电路的电阻变小了。
深入剖析：当滑片移动时，接入电路的电阻丝长度如何变化？从而将现象与原理紧密联系起来。
总结口诀：“远大近小”或“电阻变化看长度，长度变化看滑片”。
3. 应用思考：提问：家用台灯调光、音箱音量调节是否应用了类似原理？
五、板书设计
（左侧） （右侧）
课题：滑动变阻器调控实验
一、构造：瓷筒、电阻线、滑片、金属杆、接线柱
二、原理：通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电阻
三、电路符号：[画出滑动变阻器符号]
四、正确接法：“一上一下”
五、作用：改变电路中的电阻，从而控制电流（或调节用电器两端电压）
实验现象记录区：
滑片P移动方向 → 接入电阻长度 → 电阻变化 → 电流变化 → 灯泡亮度