教学目标：
1. 认识折线统计图，了解其基本结构和特点。
2. 学会从折线统计图中读取数据，并能分析数据的变化趋势（如上升、下降、波动、平稳）。
3. 能根据简单的数据，尝试绘制单式折线统计图。
4. 感受折线统计图在展示数据变化方面的优势，体会数据中蕴含的信息。
教学重点： 读懂折线统计图，分析数据变化趋势。
教学难点： 根据数据正确描点、连线，绘制折线统计图。
教学过程：
一、 情境导入，发现问题（约5分钟）
出示情境：小明记录了自家便利店一周内雪糕的日销售量。
展示数据表格（星期一至星期日：15、17、20、25、30、28、22支）。
提问：从这张表格里，你能看出雪糕销售量的变化情况吗？哪种方式能更清楚、更直观地看出这种“变化”？
引出课题：今天，我们就来学习一种能让数据“变化”情况一目了然的统计图——折线统计图。
二、 探究新知，解读“密码”（约25分钟）
活动一：认识折线统计图
1. 出示与对比： 将同一组数据制成的条形统计图和折线统计图同时呈现。
2. 观察发现： 引导学生对比观察，找出折线统计图与条形统计图的相同点（标题、横纵轴、数据单位）和不同点（用点表示数量，用线连接点）。
3. 认识要素： 明确折线统计图由标题、日期/时间（横轴）、数量（纵轴）、数据点、连接线等部分组成。
活动二：学习“破解”变化密码
1. “点”的密码： 以周三的销售量为例子，教学生如何根据数据点读取准确数据（先看横轴对应时间，再看纵轴对应数量）。
2. “线”的密码： 这是解读折线图的核心。
上升的线： 表示数量在增加。（如周二到周三，周三到周四）
下降的线： 表示数量在减少。（如周五到周六，周六到周日）
陡峭的线： 变化速度很快。（如周四到周五上升很陡）
平缓的线： 变化速度很慢或趋于平稳。
持平的线： 表示数量没有变化。
3. 整体分析： 带领学生整体描述这一周雪糕销售量的变化趋势（整体上升后下降，周四周五销量最高），并推测原因（天气变热又转凉，周末休息等）。
活动三：尝试绘制折线图
1. 示范绘制步骤：
步骤一：画横轴、纵轴，标上项目和单位。
步骤二：确定纵轴每一格代表的数量。
步骤三：根据数据描点。（强调描点要准）
步骤四：用直尺将点顺次连接成线。（强调连线要直，从起始点到终点）
步骤五：写好标题。
2. 学生动手： 提供“小明一周跳绳个数”的简单数据，让学生尝试在网格图上练习绘制。
三、 巩固应用，内化技能（约8分钟）
1. “看图说话”练习： 出示一张关于“某地一天气温变化”的折线统计图。组织学生小组合作，进行“信息挖掘比赛”，看谁能从图中发现更多的信息（如最高/最低温及时间，温差，升温/降温时段等）。
2. 联系生活： 讨论生活中还在哪些地方见过折线统计图（股票走势、体温变化图、每月用电量趋势等）。
四、 课堂小结，梳理收获（约2分钟）
提问：今天我们认识了哪种统计图？它最大的本领是什么？
学生自由发言：折线统计图不仅能表示数量的多少，更能清楚地看出数量增减变化的情况，帮我们破解数据中的“变化密码”。
板书设计：
数据“绘”说话：折线图里的变化密码
一、 样子（结构）
标题、横轴（时间）、纵轴（数量）、点、线
二、 本领（特点）
表示数量多少 → 看点
表示变化趋势 → 看线
上升（增加） / 下降（减少） / 平稳
三、 绘制步骤
1. 定轴标项
2. 定单位长度
3. 描点
4. 连线
5. 写标题