一、教学目标
1. 通过图文、视频等多感官体验，学生能描述日月潭的地理位置、形状特点及“日潭”“月潭”名称由来。
2. 小组合作探究日月潭的晨昏、晴雨不同景观，能用生动语言进行口头描绘或片段写作。
3. 联系台湾风土文化，激发对祖国壮丽河山的热爱之情与探索兴趣。
二、教学准备
多媒体课件（含日月潭全景地图、实景照片、风光短片）、中国地图、彩色卡纸、词汇卡片。
三、教学过程
（一）悬念入潭——猜名探源（约10分钟）
1. 展示局部地形图与潭水形状特写，提问：“猜猜这个湖为什么叫‘日月潭’？”
2. 学生自由发言后，播放动画演示：拉鲁岛（光华岛）将湖水分为东北圆如日、西南弯如月的两部分。
3. 在地图上标出日月潭在台湾省的位置，强调其作为宝岛明珠的地理意义。
（二）沉浸赏潭——四时幻色（约25分钟）
1. 晴潭览翠：展示晴天照片，聚焦湖山倒影、清晰层次。引导学生用“好像”“犹如”造句形容。
2. 雨潭笼纱：播放细雨朦胧短片，体会“山色空蒙”意境。对比晴天，学习运用“隐隐约约”“轻纱笼罩”等词语。
3. 晨昏共赏：呈现清晨霞光与黄昏暮霭两组图，小组讨论：“如果你是小导游，会重点推荐哪个时刻？为什么？”
4. 归纳板书关键词：晴翠、雨雾、晨霞、昏波。
三、文化链潭——人地共生（约10分钟）
1. 简要介绍邵族文化与拉鲁岛的神圣意义，观看原住民歌舞片段。
2. 联系生活：如何欣赏风景的同时保护自然与文化？启发环保意识与尊重多元文化。
四、创意绘潭——我心我潭（约15分钟）
任务二选一：
1. 小小文创师：小组用彩纸拼贴或绘画设计“日月潭明信片”，配上推荐语。
2. 金牌小主播：根据提示词（晨曦、微雨、碧波、群山），录制一段1分钟风光解说音频。
分享展示，鼓励个性化表达。
四、板书设计
日月映潭：湖光山色教学新探
一、名由形生
日潭（圆）——月潭（弯）
拉鲁岛
位置：台湾省中部
二、景随时变
晴：湖山倒影 翠绿如玉
雨：朦胧纱罩 水墨画卷
晨：霞光万道 清新生机
昏：暮霭沉静 余韵悠长
三、情系人文
自然之美 + 邵族文化 = 宝岛明珠
欣赏·保护·传承