教学目标
1. 理解李白《独坐敬亭山》中“孤寂”情感的深层内涵，体会诗人与自然山水融为一体的精神境界。
2. 通过对比分析、情境想象，把握诗歌“以景写情”“物我交融”的艺术手法。
3. 激发学生对古典诗歌的审美兴趣，引导其联系自身经验，初步感悟孤独的哲学意味。
教学过程
一、导入（约5分钟）
播放山水画面与古琴音乐，教师描述场景：“假如你独自坐在一座寂静的山前，你会想什么？唐代诗人李白曾这样坐着，写下《独坐敬亭山》。今天，我们和他一起，与敬亭山展开一场穿越时空的对话。”
二、初读感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读诗歌，读准字音（敬亭、孤云、闲、相看）。
2. 教师范读，引导学生注意节奏与语调的舒缓低沉。
3. 提问初步感受：诗中的李白给你什么印象？（孤独、宁静、坚定）
三、细读品析（约20分钟）
1. 解“孤寂之境”：
2. 悟“对话之深”：
3. 探“穿越之思”：
四、总结与作业（约5分钟）
1. 回顾诗歌核心：孤寂不是消沉，而是诗人与自然达成精神默契的境界。
2. 作业：以《我与______对坐》为题，写一段200字左右的随笔，模仿诗中“物我对话”的手法。
板书设计
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽 → 孤云独去闲 → 空寂（外）
相看两不厌 → 只有敬亭山 → 对话（内）
孤寂：从漂泊无依到精神皈依
穿越时空：个人情怀与永恒自然的共鸣