午后的建构区，阳光正好。小宇蹲在一堆积木前，眉头微微皱着。他先是搭了一座高高的塔，塔尖刚立稳，整座塔却“哗啦”一声倒了下来。他没有像以前那样马上撇着嘴找老师，而是盯着散落的积木看了几秒，然后小声嘀咕：“底下太瘦了，站不稳。”只见他重新挑了几块最宽最厚的方形积木，在垫子上稳稳地铺开，做成一个结实的大底座。这一次，他搭到第三层时，小心翼翼地放上一块拱形积木，塔身晃了一下，他立刻伸出小手轻轻扶住两侧，等它不动了，才屏住呼吸慢慢松开手。成功了！他眼睛一下子亮了，转过头对旁边的朵朵说：“你看！要有大脚丫才站得牢！”朵朵凑过来，学着他的样子，也给自己的“小房子”换上了“大脚丫”。这一刻，专注、试错、发现原理并分享，成长的印记就印在那稳稳的底座上。
点心时间后，洗手池边传来细碎的对话。苗苗不小心把水溅到了乐乐袖子上一点，她马上抬起头，有点紧张地说：“乐乐，对不起，我不是故意的。”乐乐看了看自己的袖子，又看了看苗苗拧着衣角的小手，说：“没关系，我挽起来就好啦。你帮我拿一下毛巾好吗？”两个人一起洗完手，笑着互相甩了甩手上的水珠。几个月前，类似的场景可能以一声告状或哭泣收场。现在，那句自然的“对不起”和爽快的“没关系”，就像他们小手轻轻的一碰，是协商与理解的萌芽，是融入集体的小小坐标系。
美工区的角落里，萱萱正对着一幅画发愁。她想画一只在草地上吃萝卜的小兔子，可画出来的兔子总是不像。她噘着嘴，笔停在半空。老师走过去，没有直接帮她画，而是拿出一张彩纸：“萱萱，你的兔子是不是有很多种样子？我们试试用撕贴的方法，做一个你心里想的兔子，好吗？”萱萱的眼睛重新亮起来。她不再执着于“画得像”，而是专注地撕出大大小小的圆形、长条形，拼贴出一个圆滚滚的、有着夸张大耳朵的兔子，还给它贴上了彩色的萝卜。她举着自己的作品，兴奋地向伙伴介绍：“这是我的彩虹兔子！它吃彩虹萝卜！”从追求“像”到创造“想”，思维的小翅膀正在挣脱固定的框框，自由虽显笨拙，却无比珍贵。
户外活动时，孩子们在挑战跨过一条用轮胎设置的“小河”。浩浩站在“河”边，脚抬了几次又放下，脸上写满犹豫。旁边的睿睿已经跳了过去，回头喊：“浩浩，很简单！你像我这样！”浩浩还是不敢。这时，妞妞走过来，没有说话，只是把自己的小手稳稳地放在轮胎边缘，看向浩浩。浩浩看看妞妞的手，又看看轮胎，终于鼓起勇气，迈出一只脚踩在轮胎上，另一只手紧紧抓住妞妞的手，借力一跃——过来了！两个小朋友相视一笑，又手拉手去挑战下一个轮胎。那只伸出的援手，那份无声的陪伴与鼓励，是比任何言语都更有力量的成长支撑。他们在学习如何面对困难，更在学习如何成为彼此的小小支柱。