一、动手操作，理解乘法意义
1. 摆一摆，说一说。
老师：每人用小棒摆出4个三角形，每个三角形用3根小棒。你一共用了多少根小棒？
学生动手操作。有的会一根一根数，有的会先数一个三角形用了3根，4个三角形就是4个3。
老师引导：求“4个3相加”是多少，除了用加法3+3+3+3，还可以用乘法表示：4×3或3×4。
2. 看图写算式。
出示主题图：每组有5只小熊，有3组。
学生列式：加法5+5+5=15（只），乘法3×5=15（只）或5×3=15（只）。
关键提问：这里的3和5分别表示什么意思？（3表示有3组，5表示每组有5只）乘法算式比加法算式感觉怎么样？（更简便）
二、游戏闯关，巧用乘法口诀
1. 第一关：对口令。
师生、生生之间随机提问“几几得多少”，快速回答。重点练习新学的口诀。
2. 第二关：找朋友。
卡片游戏：一部分学生拿算式卡（如4×6，7×3），另一部分学生拿结果卡（如24，21）。播放音乐，学生找对应的“朋友”。
讨论：像4×6和6×4，它们的朋友为什么是同一张结果卡？（乘数交换位置，积不变）
3. 第三关：智慧乐园（解趣味题）。
题目1：一栋楼有5层，每层住3户人家，这栋楼一共住多少户？
学生分析：这是求5个3是多少。列式：5×3=15（户）。
题目2：一束气球有6个，这样的4束气球一共有多少个？
学生分析：这是求4个6是多少。列式：4×6=24（个）。也可想成6个4，6×4=24。
题目3：（拓展）一个蛋糕切一刀变成2块，切两刀最多能变成4块，那么切5刀最多能变成多少块呢？（提示：可以先画图，找规律）
引导学生画图思考：1刀→2块；2刀→4块（比原来多2块）；3刀→7块（比原来多3块）……规律：切的第n刀，最多可以让蛋糕多出n块。
列式连加：1+1+2+3+4+5=16（块）。或理解为首项1，后面依次加1到5。
三、联系生活，创意小比拼
1. 我是小创编家。
任务：用今天学的乘法知识，编一道生活中的数学题考考你的同桌。
示例：我的文具盒里有2支铅笔，我的同桌有3个这样的文具盒，他一共有多少支铅笔？
学生创作、交换解题、互相评价。
2. 课堂小结。
学生自由说：今天我发现，求几个相同加数的和，用乘法真方便！解决生活问题，画图帮忙找规律很有用。
板书设计
巧解乘法趣味题
求几个几相加
乘法更简便
例题：
1. 每层3户，5层：5 × 3 = 15（户）
（5个3相加）
2. 每束6个，4束：4 × 6 = 24（个）
（4个6相加）
趣味发现：
切蛋糕：1+1+2+3+4+5=16（块）