汉字教学不能只靠重复抄写，得让孩子觉得有意思。我们琢磨了几个法子，在课堂上试了，学生认字快多了，还特别来劲。
先说“画出来的字”。很多字就是一幅画，比如“山”“水”“火”。上课时，我们先让学生看甲骨文的样子，猜是啥字，再慢慢变成现在的写法。孩子们瞪大眼睛猜，像玩侦探游戏。讲“休”字，画个人靠着树，孩子立刻明白是休息的意思，这个画面就钉在脑子里了，比硬记笔画管用。
再说“找朋友的族”。汉字有好多家族，同偏旁是一家。我们带学生玩“汉字家族大寻亲”。学了“青”，就找“清”“情”“晴”“请”。孩子们自己有水才是清水的清，有心才是心情的情，有日才是晴天的晴，有言才是请坐的请。这么一串，认一个带出一串，效率高，还不容易混淆。
还有“动起来的课堂”。光坐着听没劲，得动手动脚。比如玩“身体摆汉字”，两个同学合作，用身体摆出“人”“从”“众”，人多了力量大，字义也体会到了。还有“识字跳房子”，地上画格子，里面写生字，孩子跳格子要念出字来。课堂闹腾起来了，字也记住了。
生活中识字更重要。我们鼓励学生当“汉字小侦探”，去超市找商品名字，逛街认店招牌，包装袋上的字也抄下来。有个学生集了满满一本“零食识字卡”，成就感十足。把识字和活生生的日子连起来，字就不是课本上冷冰冰的符号了。
儿歌和顺口溜是法宝。把难记的字编成顺口溜：“一口咬掉牛尾巴——告”，孩子们哈哈一笑就记住了。复杂字形如“赢”，拆成“亡口月贝凡”，念顺了，再也不会写错。
这些法子核心就一条：把汉字背后的故事、图画和联系挖出来给孩子看。孩子觉得汉字有料、好玩，自然愿意亲近。课堂上眼睛亮了，举手多了，错别字少了，这就是最好的效果。识字不是任务，是一场有趣的探秘，老师就是带路的，领着孩子看见汉字世界里的精彩。