一、教学目标
1. 学会选择成长中的具体小事，表达真实感受。
2. 能用“开头—经过—结果”的顺序写清楚故事。
3. 尝试在文章中融入心情变化，让故事更生动。
二、教学过程
1. 聊聊“快乐成长”（5分钟）
提问：你觉得自己哪件事最能代表“成长”？为什么觉得快乐？（比如学会骑车、第一次做饭、交到好朋友）
2. 选材小窍门（10分钟）
举例：不要写“我长大了”，而是写“学煎蛋时油溅到手上，但我坚持做出了圆圆的鸡蛋”。提醒学生抓住细节：动作、语言、心里的想法。
3. 动手写提纲（10分钟）
给出框架：
（1）开头：简单介绍时间、地点、人物（例如：“去年夏天，妈妈教我包饺子……”）。
（2）经过：遇到什么困难？怎么做的？（例如：“饺子皮老是破，我急得满头汗……”）。
（3）结果：事情怎么样？心情如何？（例如：“终于包出一个胖饺子，全家都笑了，我觉得自己真能干！”）。
4. 写作与分享（20分钟）
学生独立写作，教师巡视指导。完成后邀请2-3人朗读片段，全班点评“哪里最有趣”。
三、板书设计
我的快乐成长故事
选小事→写细节（动作、心情）
开头：时间地点人物
经过：困难+做法
结果：收获+快乐
童年小脚印：四年级的美好时光
四年级像一本彩色的日记，每一页都藏着小小的脚印。让我翻开最亮的一页，说说那次班级接力赛吧！
那天太阳明晃晃的，操场被晒得发烫。我是第三棒，手心一直冒汗，心想：“万一掉棒怎么办？”轮到我了，我接过红白接力棒，拼命往前冲，耳边全是同学们的喊声：“加油！快啊！”风呼呼地刮过脸，我终于把棒递给下一人，腿一软坐在了草地上。
最神奇的是，我们班得了第二名！大家抱在一起跳啊笑啊，小丽的辫子散了，小明的脸红得像苹果。老师给我们每人发了颗橘子味硬糖，那甜味好像从舌头甜到了心里。现在想想，快乐不是赢了比赛，而是全班一起拼命的样子。那些喘着气、流着汗的瞬间，像一个个小脚印，印在了我的四年级路上。
星光下的成长花园
我家阳台有个小花园，妈妈种了月季和薄荷。她说：“植物和小孩一样，每天长一点点。”于是四年级的夜晚，我常搬着小板凳坐在星光下，看花苞偷偷张开。
有一天，我发现薄荷盆里钻出一棵野草，瘦瘦的，叶子发黄。我想拔掉它，妈妈却说：“留着吧，看看它能不能活。”我每天给它浇点水，过了两周，它竟然开出几朵米粒大的小白花，在月光下像撒了糖霜。那个晚上，我突然觉得，我和这棵野草很像——四年级的数学题很难，我常常算到头晕，但坚持每天练三道题，后来居然考了九十分。原来成长不是一下子变成大树，而是像野草一样，默默攒着力气，等一场属于自己的花开。
现在，花园里的星星草（我取的名字）已经长成一小丛。每次写作业累了，我就去看看它。风一吹，叶子轻轻摇，仿佛在说：“别急，慢慢来。”这片星光下的花园，藏着我四年级最安静的快乐。