教学目标
1. 认识“的、船”等10个生字和门字框，会写“月、儿”等4个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1. 出示谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜一猜是什么？（月亮）
2. 展示不同形态的月亮图片，引出课题：今天我们一起学习一首关于月亮的小诗。板书课题，指导读好叠词“弯弯的”“小小的”。
二、初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，学生手指字，认真听。
2. 学生自由读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。
3. 指名读，正音。重点指导：“船儿”的儿化音，“星星”的后鼻音。
三、随文识字，指导书写
1. 学习第一、二行。
出示图片：弯弯的月儿什么样？像什么？（小船）
识记“船”字。认识“舟字旁”，与“小船”实物图片联系。
指导朗读：读出月儿的可爱。
2. 学习第三、四行。
提问：我坐在“小船”里看到了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天）
识记“闪”字。认识“门字框”，做动作理解“闪”。
出示星空图片，感受“闪闪的”“蓝蓝的”是什么样的景象。
指导朗读：读出惊奇、喜悦的心情。
3. 集中巩固生字。
游戏摘星星：认读生字卡片。
开火车读词语：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的、月儿、船儿、星星、看见。
4. 指导书写“月、儿、头、里”。
观察字形，说说笔顺和关键笔画位置。
教师范写，强调“儿”的竖弯钩要舒展，“头”的最后一点在撇上。
学生描红、临写，教师巡视指导。
四、朗读背诵，想象感悟
1. 配乐朗读。
自由练读，注意节奏和叠词的韵律。
指名读，师生评价。
配乐齐读，创设情境。
2. 引导背诵。
出示填空：弯弯的（ ），（ ）的船。（ ）的船（ ）。
我在（ ）坐，只看见（ ）的星星（ ）的天。
看着插图，尝试背诵。
闭上眼睛，边想象画面边背诵。
五、拓展延伸，仿说练习
1. 提问：你觉得弯弯的月儿还像什么？（像香蕉，像眉毛……）
2. 出示图片，模仿课文句式说一说：（ ）的（ ），（ ）的（ ）。
板书设计
弯弯的月儿 小小的船
坐 看
我 → 闪闪的星星 蓝蓝的天