一、教学目标
1. 知识与技能：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的；能用微粒的观点解释一些常见的物理变化和化学变化现象；了解分子、原子的基本性质。
2. 过程与方法：通过实验观察、宏观现象与微观探析相结合，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
3. 情感态度与价值观：感受微观世界的奇妙，激发对物质构成奥秘的探究兴趣，形成“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义观点。
二、教学重点与难点
重点：物质是由微观粒子构成的；分子的基本性质。
难点：用微观粒子的观点解释宏观现象。
三、教学准备
多媒体课件、品红（或高锰酸钾）晶体、蒸馏水、烧杯、酒精、注射器、酚酞试液、浓氨水、棉花、长条滤纸。
三、教学过程
（一）导入：从生活现象切入
教师展示：喷洒空气清新剂，教室内弥漫香味；湿衣服在阳光下晒干；蔗糖放入水中消失，水变甜。
提问：这些现象是如何发生的？物质本身是不是消失了？
引导学生思考：物质可能由我们肉眼看不见的“小东西”构成。
（二）新课讲授与探究
1. 物质是由微观粒子构成的
2. 探究活动一：分子运动实验
3. 探究活动二：分子间有间隔
4. 用微粒观点解释变化
（三）巩固与练习
1. 讨论解释：为什么我们能闻到花香？为什么气体比液体更容易被压缩？
2. 辨析判断：冰融化成水，水分子发生改变了吗？水通电生成氢气和氧气，说明什么？
（四）小结与布置作业
教师引导学生回顾：今天认识了物质构成的微观世界，知道了分子的基本性质（运动、有间隔），并学会了用微粒的观点看待物质及其变化。
作业：完成课后相关习题；观察家中或生活中的一种现象（如醋的挥发、气球漏气后变瘪），尝试用今天所学的微粒知识进行解释，并记录下来。
四、板书设计
物质构成的奥秘：微粒探析
一、物质由微观粒子（分子、原子、离子）构成
二、分子的基本性质：
1. 分子在不断地运动 （温度↑，运动↑）
2. 分子之间有间隔 （气体 > 液体 > 固体）
三、用微粒观点看变化：
化学变化：分子破裂 → 原子重组 → 新分子生成。（原子是化学变化中的最小粒子）