时光过得真快，一学期的语文教学已经告一段落。看着孩子们从懵懂入学到现在能认字、会拼音、可以读简单的课文，心里头是满满的成就感，也有些地方值得好好琢磨琢磨。下面就这学期的活儿做个回顾和反思。
一、抓习惯，打底子
一年级的小孩，刚从幼儿园上来，第一要紧的不是学多少知识，是把规矩立好，把学习的习惯养起来。学期一开始，我们就在“坐得住、听得进、说得出、写得好”这几个字上下功夫。课堂上，反复训练怎么听讲、怎么举手发言、怎么摆放书本和文具。写字姿势是块硬骨头，很多孩子握笔不对，身子歪着，我们就一遍遍提醒，手把手纠正。现在看，大部分孩子初步有了上课的样子，知道课前要准备，发言要举手，书本要爱护。但这个习惯养成是个持久战，还得反复抓，不能松劲。
二、教方法，激兴趣
拼音教学是开门的钥匙。我们用了很多形象化的办法，比如编顺口溜、做手势操、玩拼音卡片游戏，把抽象的字母变得好玩好记。识字教学上，不光是课本上的字，也鼓励他们在生活中认字，商标、广告牌、同学的名字，都是教材。读书方面，带着他们大声朗读，学着有节奏有感情，还组织了简单的讲故事比赛。孩子们对语文课的兴趣明显高了，下课也爱捧着绘本看。但感觉在个体差异上照顾还不够，有些孩子学得快，有些就跟得吃力，下一步得想想怎么分层带一带。
三、连生活，促表达
语文离不开生活。我们尽量把课堂内容和孩子们的生活连起来。学了秋天，就让他们去捡落叶，说说叶子的颜色形状。学了简单的字词，就鼓励他们用拼音夹汉字写一两句话的日记，或者给爸爸妈妈画张贺卡、写句祝福。口头表达能力进步比较明显，敢说的孩子多了。但书面表达还是难点，很多孩子写字慢，写一句完整通顺的话有困难，错别字和拼音错误比较多。这块还得慢慢来，多给机会练习，多鼓励，少批评。
四、找不足，想改进
静下来想想，这学期也有不少挠头的地方。一是教学节奏有时候把握不好，为了赶进度，对一些基础弱的孩子关注不够，个别辅导没跟上。二是教学方法有时候还是单调了点，虽然用了游戏，但创新不够，对全体学生的持续吸引力有待加强。三是跟家长的沟通可以更紧密些，孩子在家的学习习惯培养需要形成更大的合力。
这学期是和孩子们一起成长的学期。看到他们的点滴进步，就是当老师最大的开心。接下来，要继续在培养习惯、巩固基础、因材施教上动脑筋，把拼音、识字、朗读的底子打得更扎实些，也让每个孩子都能在语文学习中找到自己的乐趣和信心。路还长，咱们一步一步踏实地走。
一年级语文教研组
XX年X月X日