本课程设计以综合性实践训练为核心，聚焦真实工程项目的全周期管控流程，强调在模拟实战中深化理论认知，并鼓励在管控方法与工具上进行创新性方案设计。课程设计围绕“基础实践—综合模拟—创新设计”三阶段展开。
第一阶段是工程项目管控基础实践训练。学生分组接手一个模拟工程项目（如某中小型建筑工程或市政工程），完成项目启动与规划环节的核心任务。具体包括：进行项目可行性快速研判，编制项目范围说明书与工作分解结构（WBS），运用关键路径法（CPM）制定进度计划，利用挣值管理（EVM）原理编制资源与成本估算，识别主要风险并制定初步应对策略。本阶段要求产出完整的项目章程、范围基准、进度网络图、成本绩效基准和风险登记册，重点训练学生对项目管理知识体系（PMBOK）标准工具的规范应用能力。
第二阶段是工程项目全过程动态管控模拟。此阶段引入动态变化因子，模拟项目执行中常见的范围变更、资源短缺、进度延误、成本超支等情景。各小组需扮演项目管理团队，根据发布的情景指令，召开变更控制会议，评估影响，更新项目计划，并做出决策。例如，处理业主提出的设计变更请求，应对关键技术人员突发离职的应急方案，或进行月度成本绩效分析与纠偏报告。训练重点在于培养学生对项目进度、成本、质量的动态监控、综合分析与协同决策能力，体会项目管理的“权衡”艺术。
第三阶段是工程项目管控方案创新设计。在前两阶段实践基础上，各小组需针对所选模拟项目的某个痛点或关键环节，提出一项具有创新性的管控优化方案。创新方向可以是：结合BIM技术进行可视化的进度-成本协同管理流程设计；设计一种适用于多级分包商的激励机制与协同工作平台方案；利用大数据预测进行项目供应链风险预警模型构建；或提出一个基于敏捷思想的工程变更快速响应流程。本阶段需提交完整的创新方案报告，并进行答辩，重点考察学生的问题诊断、前沿工具融合与系统性解决方案设计能力。
课程设计考核由过程文档（40%）、动态模拟表现（30%）和创新方案报告与答辩（30%）构成。通过这种“练中学、研中创”的模式，旨在使学生不仅牢固掌握工程项目管控的规范流程，更能形成面对复杂现实问题时的系统思维与创新意识。