一、教学目标
1. 通过情境体验与故事梳理，引导学生理解“成长是一个不断接纳自我、发现价值的过程”。
2. 学习运用细节描写与内心独白，将个人成长经历转化为具感染力的叙事片段。
3. 在交流分享中，感悟平凡经历中的成长意义，培育积极向上的生活观。
二、教学重点与难点
重点：引导学生从自身经历中提炼成长主题，并生动呈现关键细节。
难点：如何将抽象“成长感悟”转化为具体可感的故事场景，避免空泛抒情。
三、教学准备
多媒体课件、轻音乐《风的通道》、便签纸、绘本《一路花香》插图投影。
四、教学过程
（一）花香引路：初探成长痕迹（约8分钟）
1. 播放轻音乐，投影花香小径图片，请学生用一两词形容联想到的“成长感觉”。
2. 分享绘本《一路花香》中“破水罐洒水浇花”画面，提问：“如果成长是一条小径，你觉得路上会有什么？为何会有花香？”
3. 教师小结：成长路上的“花香”，往往来自那些曾被视为缺憾或平凡的经历。
（二）拾香寻踪：回溯成长故事（约15分钟）
1. 静心回望：请学生闭眼回忆一件让自己“忽然觉得自己长大了”的小事（如：第一次主动道歉、某次失败的坚持、被需要的瞬间）。
2. 关键词捕捉：在便签上写下事件关键词与当时最真的一处感受（如：黄昏、手心出汗、如释重负）。
3. 故事火花分享：四人小组轮流讲述故事梗概，组员用“我听到了一道花香……”句式回应对方故事的闪光点。
（三）酿香成文：定格芬芳瞬间（约25分钟）
1. 片段写作指导：聚焦“转折时刻”，写出：
2. 独立写作实践：学生选取故事核心片段，写一段200字左右的叙事，强调“让细节说话”。
3. 互评添香：交换阅读，用波浪线画出文中“闻得到花香”的句子，并附一句简短回应。
（四）满径共赏：聆听成长回响（约12分钟）
1. 邀请2-3位学生朗读片段，全班闭眼聆听，想象故事中的“花香”。
2. 听众自由分享：“听完后，我仿佛闻到了……（如：谅解的清香、勇敢的微甜）”。
3. 教师结课：成长的花香不在远方，就在我们认真走过的每一步路上。愿每个人都能发现属于自己的芬芳满径。
五、板书设计
芬芳满径：一节课里的成长故事
回望——拾取寻常时刻
书写——细描声音、动作、心绪
分享——聆听彼此花香
感悟：成长，是让经历开花