一、教学目标
1. 知识与技能：学生掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，能准确口算。
2. 过程与方法：通过生活情境和动手操作，经历探索“凑十法”的过程，提升运算能力和解决问题能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，在合作中体验学习数学的乐趣。
二、教学过程
（一）情境导入，提出问题（约5分钟）
1. 创设情境：多媒体展示“超市糖果柜台”，左边有9盒糖果，右边有4盒散装糖果。
2. 提出问题：一共有多少盒糖果？怎样列式？（9+4）
3. 引出课题：今天一起来探索“9加几”的巧妙算法。
（二）动手操作，探究算法（约15分钟）
1. 自主探究：学生利用小棒（或圆片）摆一摆，尝试计算9+4。
2. 小组交流：分享各自的方法，重点引导发现“凑十”策略。
3. 集体汇报：
4. 教师演示：结合课件动态演示“凑十”过程，板书思维过程：9 + 4 = 9 + (1+3) = (9+1) + 3 = 10 + 3 = 13。
5. 理解关键：看到9，想到1，把第二个加数分成1和几。
（三）巩固应用，拓展提升（约15分钟）
1. 基础练习：计算9+2、9+5、9+7等，说出口算过程。
2. 情境应用：
3. 游戏活动：“找朋友”。学生手持数字卡（如2、5、6、8等），为9寻找能凑成10的“朋友”，并说出完整算式。
4. 观察发现：引导学生观察9加几的算式结果，发现得数个位总比“几”少1（因为凑十拿走1）。
（四）总结回顾，联系生活（约5分钟）
1. 学生畅谈：今天学会了什么？凑十法有什么好处？
2. 生活举例：说说生活中哪些情况可以用9加几计算（如购物、分组活动）。
3. 预告延伸：下次课学习8加几，也可以用凑十法。
三、板书设计
巧算九加几
凑十法
9 + 4 = 13
／ ＼
1 3
先：9+1=10
再：10+3=13
看9，想1，分出1，凑成10，再加剩。