过年了，三年级的小雨和爸爸一起贴春联。爸爸贴好上联“春风轻拂千山绿”，正要贴买来的下联，小雨却举着自己写的红纸条挤过来：“爸爸爸爸，试试我写的！”爸爸一看，乐了，纸条上工工整整写着：“小狗跑来满地欢”。爸爸说：“你这对子，倒是新鲜。”小雨得意地说：“春风轻轻吹，山就绿了；我家小狗‘福仔’一跑，全家都欢欢喜喜的，不对吗？”爸爸哈哈大笑：“对！童心看世界，万物都可爱。”这幅“春风轻拂千山绿，小狗跑来满地欢”被贴在了小雨的卧室门上，成了家里最特别的风景。
周末的社区活动中心，一场“童声对对碰”正在热闹进行。轮到二年级的圆圆了，主持人出的上联是“阳光照小院”。圆圆歪着头想了想，脆生生地说：“作业写半天！”全场先是一愣，随即爆发出哄堂大笑。圆圆的妈妈在台下哭笑不得。主持人笑着点评：“虽然对仗不那么工整，但这‘阳光’对‘作业’，‘小院’对‘半天’，可真是说到小朋友们心坎里去了，真实！”圆圆听了，笑得比阳光还灿烂。
五年级的语文课上，李老师出了一道上联：“读书如蜜蜂采蜜”。让大家自由对下联。小军抢先举手：“上网似蜘蛛结网！”同学们纷纷议论，这个“上网”对“读书”，“蜘蛛”对“蜜蜂”，好像挺有意思。李老师点点头：“小军这个对子，用了比喻，很形象地说了两种获取知识的方式，虽然意境上可以再推敲，但这份联想值得鼓励。我们也可以想想，‘蜜蜂采蜜’为酿甜，那‘读书’是为了什么呢？”这时，文静的萱萱举手，小声说道：“求学似春苗迎阳。”教室里响起了掌声。李老师的对联课，常常这样，从童言稚语开始，引出更深的思考和更美的句子。
这些童言妙对，就像春天里冒出的野花，不讲究名贵品种，却自有一番活泼泼的生机。它们可能不合乎严格的平仄对仗，却充满了孩子特有的视角和率真的情感。在孩子的眼里，对联不是高深的学问，而是好玩的游戏，是心里话的另一种说法。大人们从中听见的，是未经雕琢的想象力，是直接面对世界的真诚。保护这份童心，就是保护了对联文化最活泼的源头。让对联走进孩子的生活，不急着要求他们写出多么工整华丽的句子，先让他们觉得有趣，敢于表达，文化的种子，自然就会在这片稚嫩的土壤里，生根发芽，开出属于自己的、充满童趣的花来。