一、教学目标
1. 认识200个生字，会写200个生字，养成主动识字的习惯。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。
3. 能联系上下文理解词句意思，体会关键词句表情达意的作用。
4. 能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
5. 乐于书面表达，增强习作自信，能把内容写清楚，学会修改习作中有明显错误的词句。
二、教材分析与主题编排
本学期教材按专题组织单元，共分八个专题，依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
三、教学措施
1. 识字写字教学：鼓励学生利用字典自学生字，通过归类、比较等方法巩固识字。强化写字指导，保证课堂书写时间。
2. 阅读教学：精读课文强调朗读指导与语言积累，略读课文放手让学生运用所学方法自主学习。加强课外阅读指导，拓宽学生视野。
3. 口语交际教学：创设具体情境，激发学生表达欲望，注重倾听和应对能力的培养。
4. 习作教学：鼓励学生写熟悉的人、事、物，激发写作兴趣。指导学生在自我修改和互改中提高写作能力。
四、教学进度安排
（略：可按周次列出各单元教学内容及课时分配）
教案：《观潮》（第一课时）
教学目标
1. 认识“盐、屹”等7个生字，会写“潮、据”等5个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3. 学习课文第1-2自然段，感受钱塘江大潮的奇特，初步理解“天下奇观”。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1. 播放钱塘江大潮视频，学生谈感受。
2. 板书课题《观潮》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查生字词认读情况。（出示词语卡片：盐官镇、屹立、笼罩、薄雾、若隐若现）
3. 指名分段朗读，师生评议。
4. 默读课文，思考：课文围绕“观潮”写了哪些内容？（潮来前、潮来时、潮头过后）
三、研读“潮来前”，感受期待
1. 指名读第1-2自然段。
2. 思考：潮来前的江面有什么特点？（平静、薄雾笼罩）
3. 理解“若隐若现”并造句。
4. 人们的表现如何？体会人们急切期待的心情。
5. 指导朗读，读出平静与期待。
四、指导书写，巩固生字
1. 重点指导“潮、罩、蒙”等字的间架结构。
2. 学生练写，教师巡视指导。
五、课堂小结，布置作业
1. 小结：初步领略了潮来前的景象。
2. 作业：熟读课文；抄写生字词。
板书设计
观潮
潮来前 → 平静 期待
潮来时 → （下节课学习）
潮过后 → （下节课学习）
记一次游戏（作文）
标题：一场“斗鸡”大赛
下课*一响，我们就像一群出笼的小鸟，“飞”到了操场上。男生们自发组织起一场激烈的“斗鸡”大赛。
比赛规则很简单：单脚站立，用手抱住另一条腿的脚踝，膝盖就是我们的“武器”，互相碰撞，谁先脚落地或者摔倒，谁就输了。我们迅速分成两队，个个摩拳擦掌，眼睛瞪得溜圆，像极了准备决斗的小公鸡。
“开始！”不知谁喊了一声，混战立刻爆发。我瞄准了对面的大个子刘强，单脚跳着冲过去。他见我个头小，一脸轻敌。我瞅准机会，猛地用膝盖顶向他的膝盖侧面，他身子一歪，差点摔倒，赶紧稳住，嘴里“哎哟”一声。其他“战场”也热闹非凡：*和王磊抱在一起，像两只缠斗的羊，转着圈谁也撞不倒谁；小个子张明灵活地跳来跳去，专门偷袭别人的“金鸡独立”……
场上只剩下我和刘强。我们都累得气喘吁吁，额头冒汗。围观的同学大喊着为我们加油。我瞅准他一个疏忽，猛地发力一撞，他脚下一滑，“扑通”一声坐到了地上。我们队顿时欢呼起来！
上课铃响了，我们带着满身的尘土和满脸的笑容跑室。这场“斗鸡”大赛，真让人痛快！