教学目标
1. 梳理张衡的生平事迹，把握其作为科学家、文学家和政治家的多重成就。
2. 分析张衡在仕途与隐逸、科学探索与政治现实之间的抉择，理解其人格精神与时代困境。
3. 学习本文精炼详实的叙事语言与选材布局的特点。
教学过程
一、导入（约5分钟）
从地动仪模型或相关图片引入，提问学生：“你们眼中的张衡是怎样的形象？”引出对张衡多重身份的初步讨论。
二、整体感知，梳理事迹（约15分钟）
1. 学生自读，结合注释疏通文意。
2. 分组合作，按时间顺序梳理张衡的主要人生阶段与核心事件，完成表格（阶段、官职、主要作为）。
3. 明确：文学俊才→醉心学术→仕途起伏→科学巨匠的人生主线。
三、研读探究，剖析抉择（约20分钟）
1. 探究“仕”与“隐”的张力：
2. 探究科学探赜的精神：
四、品味语言，鉴赏写法（约10分钟）
1. 本文为何被称为“传记典范”？讨论其选材特点：围绕人物特征，详略得当（详科学、政绩，略文学；详候风地动仪，略其他发明）。
2. 赏析语言：简洁准确、平实客观，人物形象却鲜明立体。
五、拓展延伸，联系现实（约5分钟）
结合当下，谈谈张衡精神（严谨求实、勇于创新、淡泊名利、爱国尽责）对今天的启示。
板书设计
《张衡传》
一、人物多重画像：
文学家 → 科学家 → 政治家
从容淡静 忧国忧民
二、人生核心抉择：
仕（出仕尽责）—— 隐（淡泊潜心）
科学探赜（求真、创新）
↖ ↙
内在统一：求真务实，服务家国
三、写作特色：
选材：围绕特征，详略得当
语言：简洁凝练，客观平实