教学目标：
1. 认识“坝、傣”等10个生字，会写“坪、坝”等13个字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
4. 初步体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 提问：我们都有自己的学校，你的学校是什么样的？学校里有哪些同学？
2. 出示课题《我们的民族小学》。提问：看到这个题目，你觉得这所学校有什么特别之处？（引导学生理解“民族”的含义，初步感知这是一所多民族孩子共同学习的学校。）
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 检查生字新词学习情况。
出示带拼音的生字词卡片，指名认读，教师正音。重点指导：“傣”读dǎi，“昌”读chāng，“昂”读áng。
去拼音开火车读，齐读。
指导书写难点字。如：“戴”字半包围结构，各部分要写紧凑；“舞”字中间是四竖，要写均匀。
3. 指名分段朗读课文，思考：这所民族小学给你留下了怎样的印象？（美丽、团结、欢乐、祥和）
三、分段读议，深入感悟
1. 学习第一自然段（上学路上）：
指名读，思考：从哪些地方可以看出这是一所民族小学？（从“山坡上、坪坝里、一条条开着绒球花和太阳花的小路上”走来许多小学生，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，还有汉族的。）
想象画面：你仿佛看到了怎样的情景？（各民族小朋友穿着鲜艳的民族服装，高高兴兴地去上学。）
指导朗读：读出上学路上的欢快、期待之情。
2. 学习第二、三自然段（上课情景）：
默读第二、三自然段，画出描写窗外安静的句子和描写小动物的句子。
交流讨论：
为什么“这时候，窗外十分安静”？（同学们被书声吸引，不忍打扰。）
小动物们“好像在听同学们读课文”“好奇地听着”，这样写有什么好处？（用拟人的手法，衬托出课堂的专注与动听，突出了和谐美好的氛围。）
对比朗读：体会上课时的安静与下课后的热闹，感受校园生活的丰富多彩。
3. 学习第四自然段（点题抒情）：
齐读最后一段。思考：“这就是我们的民族小学”这句话表达了作者什么样的感情？（自豪、热爱、赞美）
讨论：为什么说这是一所“可爱”的学校？（景色美、人情美、团结和睦、充满欢乐。）
四、拓展延伸
1. 有感情地朗读全文，尝试背诵自己喜欢的段落。
2. 小练笔：我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写一写。
板书设计：
我们的民族小学
上学路上：多民族 → 团结
上课时分：书声美 （安静） → 和谐 （动物听）
下课之后：活动多 （热闹） → 欢乐
这就是我们的民族小学： 美丽、可爱、自豪