一、教学目标
1. 了解陶渊明的生平与思想，理解“五柳先生”这一形象与其自况意义。
2. 掌握文中重点文言词汇与句式，能准确翻译全文。
3. 品味文章平淡质朴、言简意丰的语言风格，体会其高洁志趣与安贫乐道的精神境界。
二、教学重难点
重点：梳理文章内容，把握人物形象与精神内涵。
难点：理解“不慕荣利”“忘怀得失”的深层意蕴及其与作者人生选择的关系。
三、教学过程
（一）导入（约5分钟）
提问：如果你要为自己写一篇小传，会突出自己哪些特点？简介陶渊明所处的时代背景及其“不为五斗米折腰”的故事，引出其托名“五柳先生”的自传性文章。
（二）初读感知（约15分钟）
1. 学生自由朗读，借助注释扫清字词障碍。教师检查重点字词：何许、详、姓字、因以为号、不求甚解、亲旧、造饮、辄、吝情、环堵、萧然、短褐、箪瓢、晏如、自终等。
2. 指名分段朗读，师生正音。齐读全文，初步感受文章韵律与风格。
（三）析读研讨（约30分钟）
1. 梳理形象：文章从哪些方面刻画五柳先生？引导学生归纳：名号来历、性格、爱好（读书、饮酒、著文）、生活状况、志趣。
2. 重点品析：
3. 探究精神：文章结尾的“赞语”中，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”概括了怎样的人格？联系陶渊明生平，理解其淡泊名利、安贫乐道、坚守本心的精神境界。
（四）拓展与小结（约10分钟）
1. 对比阅读：联系已学《归园田居》（其一），感受陶渊明诗文风格的一致性。
2. 课堂小结：总结五柳先生形象特点及文章艺术特色。
3. 布置作业：背诵全文；以现代视角写一段关于“五柳先生”的短评。
四、板书设计
（主标题）五柳先生传
（左侧）形象刻画：
名号：隐者风范
性格：闲静少言，不慕荣利
爱好：读书（欣然忘食）、饮酒（期在必醉）、著文（自娱）
生活：环堵萧然，晏如也
志趣：忘怀得失，以此自终
（右侧）精神内核：
安贫乐道
率真自然
坚守本心
（底部）语言风格：平淡质朴，言简意丰