教学目标
1. 学生能列举校园中常见的文明礼貌行为与不文明现象，理解“言为心声，行有礼范”的含义。
2. 通过情景讨论与辨析，学生能掌握课堂、走廊、食堂、图书馆等校园场所的基本礼仪规范。
3. 激发学生践行文明礼仪的意愿，愿意从自身做起，使用礼貌用语，规范日常行为，共同营造和谐校园氛围。
教学过程
一、 导入：声音与画面的对比（约8分钟）
1. 情境倾听：播放两段音频。一段是嘈杂的课间喧哗，夹杂喊叫和推搡声；另一段是课间有序的交谈、轻快的脚步声和“请”“谢谢”等话语。
2. 快速联想：提问学生听到每段声音时，脑海中浮现出什么样的画面和感受？引出主题——我们的语言和行为，就像心灵的“画像”和“名片”。
二、 核心探讨：我们的“言”与“行”（约25分钟）
1. 言为心声——语言里的温度
图说现象：展示几组对比图片或简短情景剧（同学请教问题得到耐心解答/被不耐烦回应；不小心碰到对方后诚恳道歉/置之不理或恶语相向）。
小组讨论：这些话语分别会给对方带来什么感受？为什么说语言能体现个人修养？
归纳要点：礼貌用语（请、您好、谢谢、对不起、再见）的力量；真诚沟通的重要性；杜绝粗话、绰号、嘲讽。
2. 行有礼范——行动中的尺度
焦点扫描：聚焦几个关键场景——课堂（尊重老师与同学发言）、走廊与楼梯（右行礼让、慢步轻声）、食堂（有序排队、节约粮食、餐盘归位）、图书馆（保持安静、爱护书籍）。
“大家来找茬”环节：展示这些场景中一些不得体的行为图片，请学生指出并说出正确做法。
制定“我们的约定”：各小组选取一个场景，合作拟定一条具体、可行的文明行为公约条款。
三、 思辨与践行：让文明成为一种习惯（约12分钟）
1. 情境辨析：呈现一些争议性或两难情境（如：好朋友在图书馆大声喊你；为了赶时间想插队；看到地上有垃圾但不是自己扔的）。讨论该如何处理。
2. 自我反思与承诺：引导学生思考自己在“言”与“行”上哪些做得好，哪些可以改进。在准备好的心形卡片上，写下自己最想实践的一句文明承诺（如：“接下来的一周，我每天至少说三次‘谢谢’”）。
3. 倡议与行动：将“我们的约定”条款和承诺卡片汇总，形成班级文明礼仪小倡议书，张贴在教室宣传栏。
四、 总结与延伸（约5分钟）
教师简单小结：文明礼貌不是刻板的规则，而是发自内心的尊重与善意。它体现在我们每一句友善的话语、每一个得体的举动中。鼓励学生从今天、从眼前小事做起，互相提醒，共同进步，让文明之花盛开在校园每个角落。
板书设计
言为心声，行有礼范
——校园文明礼仪主题班会
言（语言） → 心声（尊重、友善）
| 礼貌用语 | 真诚沟通 | 杜绝恶语
行（行为） → 礼范（规矩、修养）
| 课堂守纪 | 楼内轻缓 | 就餐有序 | 爱护环境
思辨践行 → 习惯养成
| 情境辨析 | 自我承诺 | 共同约定