一、教学目标
1. 幼儿能自主选择并扮演喜爱的角色（如森林精灵、太空骑士、甜点师等），运用服装、道具及肢体语言大胆表现角色特征。
2. 在游戏情境中，能与同伴协商角色分工、布置场景，发展语言沟通、合作解决问题的能力。
3. 通过角色互动与情节创造，体验想象与扮演的乐趣，丰富对多元职业和情境的情感认知。
二、教学准备
1. 材料准备：多种主题角色服装、道具箱（含魔法棒、头盔、厨具、听诊器等）、场景背景板（如森林、城堡、太空站）、轻音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿已阅读相关主题绘本，对部分职业和奇幻角色有初步了解。
三、教学过程
（一）魔法召唤：情境导入（约8分钟）
教师以“魔法导游”身份亮相：“欢迎来到奇趣角色谷！这里有通往童话森林、星光太空和快乐小镇的魔法门，请小朋友选择一扇门，变身成你最喜欢的角色吧！”播放轻音乐，幼儿自由观察服装道具，初步产生扮演兴趣。
（二）角色变身：自主装扮与协商（约12分钟）
幼儿自选角色材料进行装扮，教师巡回指导。鼓励幼儿结伴协商：“你想扮演什么？我们可以一起开一家面包店吗？”引导幼儿协商角色分配（如医生与病人、宇航员与指挥官），解决可能出现的争抢角色问题，强调合作规则。
（三）奇趣旅程：自由扮演与互动（约25分钟）
幼儿进入“角色谷”场景区自由游戏。教师观察并适时以角色身份介入：
1. 情境推动：以“森林精灵”身份求助：“彩虹桥需要收集三种颜色的宝石，谁能帮帮我？”激发任务式合作。
2. 矛盾协调：若出现角色冲突（如多位幼儿想当恐龙），引导讨论：“恐龙家族可以有不同的成员，有负责找食物的，有负责保护宝宝的，你们想当哪种？”
3. 能力拓展：对扮演“甜点师”的幼儿提供橡皮泥等材料，鼓励创新“菜品”并介绍给同伴。
（四）魔力分享：回顾与展示（约10分钟）
播放收整音乐，幼儿协助整理道具。围坐分享：“今天你扮演了谁？最有趣的瞬间是什么？”邀请2-3组幼儿简单展示角色典型动作或对话。教师肯定幼儿的创意与合作行为：“今天每位小朋友都用魔法变成了精彩的角色，下次旅程我们还能创造更多奇妙故事！”
四、活动延伸
1. 在美工区投放材料，幼儿可为自己角色设计徽章或道具。
2. 家园合作：请家长协助幼儿收集相关角色资料，鼓励家庭亲子扮演。
五、板书设计
（主题区）
奇趣角色谷：大班娃娃的魔法扮演之旅
（分支图）
角色选择 → 装扮协商 → 自由扮演 → 分享快乐
（关键词云）
想象、合作、表达、创造