一、基础积累与运用
常考字音字形、成语病句、名著常识。失分多在细节模糊。典型错例：“拮据”误读“拮jù”，正确为“拮jū”。成语“叹为观止”形容美好事物好到极点，错用为“悲惨景象令人叹为观止”。病句“通过这次班会，使我深受教育”缺主语，删“通过”或“使”。对策就靠天天见，碎片时间抄写默。
二、古诗文阅读
默写出错就俩原因：背不熟、写别字。比如“无可奈何花落去”下句“似曾相识燕归来”，“燕”错写“雁”。课内文言翻译扣分实词虚词没掌握。“肉食者鄙”的“鄙”是目光短浅，不是卑鄙。课外文言读不懂，因为课内迁移能力弱。看到“尔”想到“你”，“尝”想到“曾经”，联系上下文猜意思。
三、现代文阅读
记叙文阅读失分重灾区。人物形象分析贴标签，写“无私奉献”但原文找不到依据。要回原文划句子，概括事件再归纳。句子含义题脱离上下文空谈修辞。比如问“父亲的背是一座山”含义，得联系全文写父亲担起家庭重任，既是比喻也是情感表达。说明文议论文找不准说明对象或中心论点，先看标题首尾段，抓关键句。
四、写作
半命题作文审题失误。“_____的滋味”写成“草莓的滋味”，通篇描写水果味道，没引申人生体验。立意浅，写“母爱”就是雨天送伞、生病照顾。选材要具体细微，妈妈盯着你喝完牛奶后那个满足的眼神比送伞更打动人。结构混乱，三段式开头点题中间记事结尾喊口号。得分低在没细节没波折，叙事像流水账。描写用慢镜头，“妈妈递来苹果”写成“妈妈的手伸过来，指节有些粗大，指甲修剪得很干净，那个苹果红得发亮，被她轻轻放在我书桌的角落”。
卷面潦草、字迹难以辨认直接拉低印象分。作文字数不够或超太多都吃亏。时间分配不合理，前面阅读耗时太长导致作文匆忙收尾。平时练习严格卡时间，基础部分快速过，留足一小时给作文。所有错题整理到本子上，不是抄题抄答案，是写清楚当时怎么错的、正确思路是什么，每周翻一遍。