第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
1. 腔肠动物：身体辐射对称，有口无。代表：水螅、海蜇。
2. 扁形动物：身体两侧对称，背腹扁平，有口无。代表：涡虫、绦虫。
3. 线形动物：身体细长呈圆柱形，有口有。代表：蛔虫、秀丽隐杆线虫。
4. 环节动物：身体由许多相似体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。代表：蚯蚓、沙蚕。
5. 软体动物：身体柔软，大多有贝壳。代表：河蚌、乌贼。
6. 节肢动物：体表有外骨骼，身体和附肢都分节。昆虫纲是最大类群，一对触角三对足。
7. 鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。主要特征：体表覆鳞片，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调游泳。
8. 两栖类：幼体水生用鳃呼吸，成体水陆两栖用肺呼吸兼用皮肤辅助呼吸。代表：青蛙、大鲵。
9. 爬行类：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地产卵有卵壳保护。真正适应陆地生活的脊椎动物。
10. 鸟类：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸（双重呼吸）。
11. 哺乳类：体表被毛，胎生哺乳，牙齿有门齿犬齿臼齿分化，用肺呼吸。
第二章 动物的运动和行为
1. 运动系统组成：骨、关节、肌肉。关节结构：关节头、关节窝、关节囊、关节腔、关节软骨。
2. 骨的运动：骨骼肌受神经传来的刺激收缩，牵动骨绕关节活动。
3. 先天性行为：生来就有，由遗传物质决定。如：蜘蛛结网。
4. 学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素和生活经验获得。如：鹦鹉学舌。
5. 社会行为特征：群体内部形成组织、有明确分工、有的形成等级。信息交流方式：动作、声音、气味等。
第三章 动物在生物圈中的作用
1. 维持生态平衡。
2. 促进生态系统的物质循环。
3. 帮助植物传粉、传播种子。
第四章 细菌和真菌
1. 菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2. 培养步骤：配制培养基 → 高温灭菌冷却 → 接种 → 恒温培养。
3. 细菌发现：列文虎克发明显微镜，巴斯德“鹅颈瓶实验”证明细菌不是自然发生。
4. 细菌形态：球菌、杆菌、螺旋菌。结构：基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域（无成形细胞核）。特殊结构：荚膜、鞭毛。生殖：分裂生殖。
5. 真菌：单细胞（酵母菌）或多细胞（霉菌、蘑菇）。细胞内有真正的细胞核。生殖：孢子生殖。
6. 细菌真菌在自然界作用：作为分解者参与物质循环；引起动植物和人患病；与动植物共生（如：地衣是真菌与藻类共生）。
7. 人类对细菌真菌的利用：食品制作（发酵技术）；疾病防治（抗生素）；环境保护（沼气发酵）。
第五章 病毒
1. 大小：个体极其微小，只能用电子显微镜观察。
2. 种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。
3. 结构：无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。
4. 生活：必须寄生在活细胞内，靠自己的遗传信息利用细胞内物质制造新病毒。
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
1. 分类依据：生物在形态结构和生理功能等方面的相似程度。
2. 分类等级：从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位。
3. 植物分类主要依据：根、茎、叶、花、果实、种子形态结构。被子植物分类主要依据花、果实、种子。
4. 动物分类主要依据：外部形态、内部结构、生理功能。
5. 双名法：瑞典林奈创立，每个物种的科学名称由属名+种加词（拉丁文，斜体）组成。
第二章 认识生物的多样性
1. 内涵：生物种类的多样性；基因的多样性；生态系统的多样性。
2. 关系：种类的多样性实质上是基因的多样性；生态系统多样性影响生物种类多样性和基因多样性。
第三章 保护生物的多样性
1. 面临威胁原因：乱砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种入侵等。
2. 保护措施：建立自然保护区（最有效措施）；迁地保护；建立种质库；颁布法律法规。
备考指南
1. 核心概念记牢：如关节结构、双重呼吸、先天性行为与学习行为区别、细菌真菌病毒结构特点、分类等级、生物多样性内涵。
2. 图文结合复习：重点看图（如关节模式图、细菌真菌结构图、昆虫和鸟类形态图），理解结构与功能相适应。
3. 联系实际：关注细菌真菌与人类生活关系、动物行为实例、生物多样性保护事例。
4. 对比归纳：列表比较不同动物类群主要特征、三大微生物（细菌、真菌、病毒）的区别。
5. 重视实验：理解“探究蚂蚁的通讯”、“检测不同环境中的细菌和真菌”等实验的目的、步骤、结论。
6. 构建体系：以生物圈中各类生物的角色和关系为线索，串联各章节知识，形成知识网络。