一、学习目标
本学期围绕“生物圈中的人”主题，通过观察、实验与探究，认识人体生理结构与功能，理解人与环境的关系。重点掌握消化、呼吸、循环、泌尿等系统的基础知识，并能解释日常生命现象。培养动手操作、科学探究及健康生活的意识。
二、内容安排
第一章 人的由来（约2周）
从人类起源讲到生殖发育，看视频了解胎儿成长，用模型认识生殖系统结构。
第二章 人体的营养（约3周）
探究食物中的营养成分，做“唾液消化淀粉”实验，设计一份合理午餐食谱，分析不良饮食习惯的危害。
第三章 人体的呼吸（约3周）
测量肺活量，模拟膈肌运动实验，讨论呼吸道卫生与环境保护，制作呼吸过程漫画图。
第四章 人体内物质的运输（约4周）
观察血涂片，模拟血液流动路线，学习血压测量方法，举办“心脏工作模型”小组制作赛。
第五章 人体内废物的排出（约2周）
通过肾脏结构图学习尿液形成，调查日常饮水习惯，分析排尿的意义。
第六章 人体生命活动的调节（约4周）
做膝跳反射实验，了解眼与耳的结构，设计“健康用眼”宣传卡，讨论情绪调节方法。
第七章 人类活动对生物圈的影响（约2周）
收集环境污染资料，策划校园环保行动，辩论经济发展与生态保护的平衡。
三、活动设计
1. 每章设置一个生活化探究问题（如“长期不吃早餐会怎样？”）。
2. 分组完成至少两个解剖观察实验（如观察猪小肠绒毛）。
3. 每月一次生物知识擂台赛，用思维导图整理单元重点。
4. 期末开展“我的身体说明书”创意项目，用图文介绍一个生理过程。
四、评价方式
课堂参与占20%，实验报告占30%，单元测验占30%，期末项目占20%。注重过程记录，鼓励改进反思。
五、资源准备
实验室保障显微镜、人体模型等器材；推荐《人体奥秘》纪录片片段辅助教学；建立班级生物角展示学生作品。