一、教学目标
1. 知识与技能：了解丝绸之路的主要路线、历史背景与关键人物；掌握丝路上商品、技术、宗教传播的具体史实；能运用地图、文献等多类材料分析文明交流的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作模拟商队策划、情境辩论等活动，提升历史探究与协作表达能力；通过对比分析不同文明成果的传播路径，培养综合联系的历史思维。
3. 情感态度与价值观：感受古代商旅的艰辛与智慧，理解开放包容对文明发展的意义，树立尊重多元文化的世界观。
二、教学过程
（一）导入：驼*响入情境（5分钟）
播放沙漠驼队音效，展示敦煌壁画《张骞出使西域图》。提问：“听到这声音、看到这画面，你想到了什么？”引导学生快速聚焦“丝绸之路”，引出课题。
（二）新课展开：三段探路识交融（共60分钟）
1. 路线探踪——识“道”之形（15分钟）
2. 商旅体验——悟“旅”之实（25分钟）
3. 文明交汇——析“融”之果（20分钟）
（三）巩固拓展：古今对话启新思（10分钟）
1. 快速问答：梳理丝路历史关键词（如：大宛马、玄奘、蕃坊、市舶司）。
2. 联系现实：列举“一带一路”倡议中的基础设施合作、文化交流项目，探讨古代丝路精神在今天的延续意义。
3. 布置作业：撰写一篇短文《假如我是一名丝路驿站长》，要求结合历史细节描述一日见闻。
（四）课堂小结：回望古道鉴未来（5分钟）
师生共同回顾丝路的多重面貌，强调文明因交流而多彩，鼓励学生以开放心态看待世界文化。
三、板书设计
古道新探：丝路商旅与文明交融
一、丝路之“形”
陆路：长安—河西走廊—中亚—西亚—欧洲
海路：广州/泉州—东南亚—印度洋—红海
二、丝路之“旅”
人物：张骞、粟特商人、马可·波罗……
商品：丝绸、香料、瓷器、宝石
风险：自然挑战、政治变动
三、丝路之“融”
技术传播：造纸术、冶铁术西传
宗教交融：佛教东渐、教传入
艺术互鉴：乐舞、建筑、绘画
四、丝路之“魂”
开放包容 互利共赢 文明对话