教学目标
1. 引导学生感受江南冬日景物的独特韵味，体会其温润、恬淡的意境美。
2. 学习抓住特征、运用比喻与对比手法描绘景物的写作方法。
3. 品味文章质朴而富有诗意的语言，培养对自然与生活的细腻感知力。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
教师展示一幅江南冬日的水墨画或摄影作品（如小桥、流水、人家、淡雾），配以舒缓的民乐。提问学生：“提到冬天，你通常会想到什么景象？江南的冬天给你怎样的感觉？”引出课题《江南冬日：一幅水墨里的温润时光》。
二、初读感知，整体把握（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈划出描写江南冬景的关键词句。
2. 思考讨论：作者笔下的江南冬景总体特点是什么？（温润、明朗、充满生气）与北国的冬天有何不同？（对比：北国凛冽 vs 江南柔和；北国肃杀 vs 江南蕴蓄生机）
三、精读品析，深入探究（约20分钟）
1. 品“温润”之景：重点分析描写“晨霜”“落叶”“微雨”“雪”的段落。提问：作者如何表现“温润”？如写“微雨”像“湿漉漉的绿烟”，写雪是“偶尔的粉饰”，体会比喻的贴切与语言的轻柔。
2. 悟“水墨”之韵：引导学生找出文中如“淡墨”“疏朗”“黑白分明”等词语，理解将冬景比作“水墨画”的意境——色彩淡雅、构图留白、富有诗意。
3. 析“人情”之暖：关注文中穿插的人物活动（如屋外曝背谈天、冬酿酒、孩童嬉戏），体会景中有人、人景交融的温暖生活气息。
四、写作手法探讨（约10分钟）
小组合作：总结作者运用的主要写作手法。
五、拓展与表达（约5分钟）
联系生活：你的家乡冬天有何独特景致？尝试用一两句话，抓住一个特征描述。（课堂口头分享）
板书设计
江南的冬景
——一幅水墨里的温润时光
特点：温润 明朗 生机蕴蓄
景物：霜、叶、雨、雪（轻柔偶现）
比喻：如水墨画（淡雅、留白）
对比：北国之冬（凛冽肃杀）→ 衬江南柔和
人情：曝背谈天、冬日闲趣 → 景人合一
手法：抓特征、巧对比、多感官、语言诗化