教学目标：
1. 认识本课生字，正确读写“槐乡、花苞、染料”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受槐乡景色的美和槐乡孩子的勤劳、快乐。
3. 学习作者抓住特点进行描写的写作方法，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
4. 引导学生从槐乡孩子的劳动生活中体会自力更生、乐观向上的精神。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受槐乡孩子的勤劳懂事、快乐自在。
难点：品味文中描绘槐乡景色与孩子劳动场景的优美语句，学习作者细致观察、具体描写的表达方式。
教学准备：
多媒体课件（槐花图片、采摘槐米视频片段）、课文朗读音频、生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、赏图揭题，初闻“甜香”（约10分钟）
1. 播放槐花盛开、槐林如雪的图片或视频，引导学生说说看到了什么、仿佛闻到了什么。
2. 板书课题《槐乡的孩子》，齐读。提问：“槐乡”会是一个怎样的地方？那里的孩子又会做些什么？
二、初读感知，走进“槐乡”（约15分钟）
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 检查生字词学习情况。重点指导：“苞”（花苞）、“染”（染料，注意“九”上有点）、“炊”（炊烟）。
3. 指名分段朗读课文，师生评议。
4. 默读思考：课文主要讲了槐乡孩子的什么事？用一句话概括。（槐乡的孩子在八月里，不怕热，辛勤采摘槐米，换来学费，同时也享受着劳动的快乐。）
三、品读课文，品味“勤劳”（约15分钟）
1. 聚焦“勤劳”：默读课文第2-4自然段，找出描写槐乡孩子勤劳的句子画下来。
2. 交流分享：
“槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。”——（起得早）
“男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”——（动作熟练，配合默契）
3. 指导朗读，通过重读“不怕热”、“已经”、“一下又一下”等词，体会孩子们的勤劳能干。
4. 小练笔：仿照课文，用“有的……有的……”写一句描写劳动场景的话。
第二课时
一、复习导入，回顾画面（约5分钟）
回顾上节课内容，说说槐乡孩子给你留下了什么印象。
二、再读课文，感受“快乐”（约20分钟）
1. 过渡：槐乡孩子的劳动是辛苦的，但他们的生活却充满了快乐。从哪些地方可以看出来？
2. 小组合作，读第5-7自然段，寻找“快乐”的痕迹。
收获的快乐：“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。”（满载而归，唱歌）
品尝的快乐：“月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。”（甜蜜的微笑）
期待的快乐：“槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。”——（对家乡、对劳动生活的热爱）
3. 对比讨论：他们的快乐和你们的快乐有什么不同？引导学生理解劳动创造快乐、自食其力的意义。
4. 配乐朗读相关段落，整体感受槐乡孩子苦中有乐的童年。
三、欣赏语言，积累表达（约10分钟）
1. 找出文中你认为写得最美、最生动的句子读一读，说说好在哪里。
示例：“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’。”——（用动物表现天热，衬托孩子不怕热）
2. 摘抄自己喜欢的句子。
四、拓展延伸，情感升华（约5分钟）
1. 联系生活：你有什么通过自己劳动获得快乐或收获的经历？
2. 槐乡的孩子用勤劳的双手采摘着生活的希望，也采摘着童年的快乐。他们的童年因勤劳而芬芳，因自立而甜美。
板书设计：
甜香槐林采撷记
——槐乡的孩子
景美：槐花盛开 香气扑鼻
人勤：不怕炎热 辛勤采摘 （勤劳）
心乐：满载而归 甜蜜微笑 （快乐）