本学期，我们教研组紧扣学校教学中心工作，以“明理笃行、探微求真”为行动指引，立足学科特点，推进教学实践与团队建设。学期初共同制定了明确计划，重点围绕常规教学、实验创新、课题研究及青年教师培养几方面展开。
教学常规上，我们坚持每周集体备课，*学进度，深入分析教材重难点。大家共享课件、习题资源，针对不同班级学情进行个性化调整，确保教学底线质量。在课堂教学中，注重联系生活实际，比如物理课结合力学分析运动器材，化学课探讨食品添加剂，生物课观察校园植物，努力让知识“活”起来，激发学生探究兴趣。
实验教学是重中之重。本学期我们克服部分器材老旧困难，确保教材规定的演示实验和学生实验应开尽开。尝试对部分实验进行改进或数字化融合，例如利用传感器定量探究化学反应速率，使用显微投影展示细胞结构，提升了实验的直观性与精准度。组织了初二年级生物模型制作、高一年级化学趣味实验展示活动，学生参与热情高。
教研与专业成长方面，我们围绕“核心素养下的实验探究教学”这个校级课题展开活动，组织了三次专题研讨和两节组内公开课，课后评议直言不讳，重点讨论教学环节设计的逻辑性与学生探究活动的有效性。鼓励组内老师撰写教学反思，其中两篇关于实验创新的案例获区级奖项。对新入职的李老师、张老师实行“师徒结对”，安排他们先听课、再上课，定期交流答疑，两位老师进步明显，顺利完成了汇报课。
我们也清醒看到存在问题：其一，跨学科主题学习活动设想得多，但落地实施仅有一次理化联合科普讲座，深度与广度不足；其二，教学研究多集中于教学方法，对课程标准与评价体系的系统性学习有待加强；其三，实验创新受条件和时间所限，未能常态化。
回顾一学期，组内氛围务实融洽，合作默契。大家认同“明理”在于深耕学科本质，“笃行”在于踏实地做好每节课、每个实验，“探微求真”则是我们带领学生一起追求的科学态度。下学期，我们打算在跨学科融合项目上拿出具体方案，并加强对外学习交流，把教研做得更扎实。