教学目标
1. 了解《左传》中祁奚荐贤的故事内容，掌握相关文言词汇。
2. 分析祁奚“外举不避仇，内举不避亲”的行为，理解其“公”的内涵。
3. 探讨故事的现实意义，思考公正选才的价值标准。
教学过程
一、故事导入，初识人物
1. 呈现资料：介绍春秋晋国中军尉祁黄羊（祁奚）。
2. 学生快速阅读《左传·襄公三年》相关原文节选，结合注释疏通大意。
3. 提问：祁奚在退休时，分别推荐了哪两个人接替自己的职位？（解狐、祁午）
4. 引导发现：解狐是仇人，祁午是儿子。引发认知冲突，激发探究兴趣。
二、文本细读，剖析“公心”
1. 关键句聚焦：国君问“孰可？”，祁奚两次回答“可”。讨论其回答特点（直接、肯定，只言才能，不论关系）。
2. 分组讨论：
3. 核心探讨：祁奚的“公”体现在哪里？
三、穿越古今，思辨价值
1. 情景思辨：如果祁奚优先考虑关系亲近者或避开仇人，可能会对晋国产生什么影响？
2. 联系现实：在班级选拔、社团招新或社会人才选拔中，如何借鉴“祁奚精神”？
3. 写作小练笔（约200字）：以“我眼中的公正”为题，结合故事谈谈看法。
四、总结延伸，文化传承
1. 学生自主从祁奚身上学到的最重要的品质是什么？
2. 拓展阅读：简要介绍祁奚之后祁午的政绩，说明荐贤成效。
3. 布置作业：搜集一则体现“公正”品格的中外历史故事，准备下节课分享。
板书设计
祁奚荐贤：跨越亲疏的公正选才之道
一、何事？
退休荐职
仇 — 解狐 （外举不避仇）
子 — 祁午 （内举不避亲）
二、何心？
唯才是举
国治为重 — “公心”
亲仇为轻 — “无私”
三、何鉴？
为政之体 —— 社稷之固
选才之标 —— 德才兼备