教学目标
1. 品味文中精妙的景物描写，学习“通感”“比喻”等手法在写景中的艺术效果。
2. 把握作者情感变化脉络，理解“景语”与“情思”交融的审美意蕴。
3. 通过朗读与品析，体会作者在特定时代背景下寻求精神超脱的复杂心境。
教学过程
一、导入（约5分钟）
播放荷塘月色主题水墨动画片段，引导学生分享对“月下荷塘”的直观感受。提问：“若你身处月夜荷塘，会如何描写眼前之景？”
二、整体感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读全文，圈划表示时空转换和情感变化的词句。
2. 梳理文章结构：出门寻静→月下荷塘→塘上月色→荷塘四周→归家思忆。
3. 初步讨论：作者在荷塘边找到了他想要的宁静吗？
三、精读探究（约20分钟）
1. “景语”品析（聚焦第四、五段）：
2. “情思”寻踪（贯穿全文）：
四、审美漫步（约10分钟）
1. 对比朗读：齐读经典写景段落，感受语言的韵律美与意境美。
2. 深入探讨：为何作者笔下的荷塘既是真实的，又是“理想化”的？（联系写作背景：1927年社会动荡与知识分子精神困境）
五、迁移表达（约5分钟）
课堂小练笔：模仿“月色如流水”一段，用通感手法描写“午后阳光下的树影”（150字以内）。
板书设计
月下荷塘：景语与情思的审美漫步
一、行文线索：出门→赏荷→观月→思远→归家
二、景语精粹：
荷叶：亭亭舞裙
荷花：明珠、星星
月光：流水、轻纱
通感：清香如歌声
三、情思脉络：
不宁静→暂得超脱→淡淡喜悦→怅然若失
四、审美核心：以景写情，心物交融